Le programme EMC CM2 (enseignement moral et civique) prépare les élèves à comprendre le fonctionnement de la République et à mieux vivre ensemble. Je propose ici une progression annuelle construite à partir des textes officiels du cycle 3 publiés sur Éduscol, avec les attendus de fin de cycle et les repères de progression associés.
Les séances de l’année couvrent les grandes thématiques attendues en EMC : valeurs de la République, respect des autres, règles de la vie collective, égalité filles-garçons, laïcité, éducation aux médias, développement durable et engagement. Concrètement, les élèves débattent, coopèrent sur des projets de classe ou d’école, et apprennent à questionner une information plutôt qu’à la prendre pour argent comptant.
Ce programme d’EMC CM2 s’inscrit dans la continuité de l’ensemble de mes programmations CM1-CM2, toutes disponibles dans le coin du maître de mon blog SOS Cartables : pour chaque domaine (français, mathématiques, sciences, histoire-géographie, etc.), on y retrouve des programmations clés en main fondées sur les documents Éduscol.
Programme EMC CM2 / Vivre en république
Attendus et objectifs : programme EMC CM2
Par la compréhension des notions de droit, de devoir, de règle et de liberté, les élèves ont commencé à appréhender la citoyenneté française. En CM2, ils sont amenés à comprendre les fondements de la vie en république. Ils découvrent ainsi le fonctionnement des institutions au moyen de cas pratiques en lien avec leur quotidien. Par la sensibilisation aux préjugés et aux stéréotypes, ils identifient les atteintes à autrui et apprennent le respect de la dignité de la personne humaine et l’égalité des droits.
Citoyenneté et nationalité : citoyenneté – droits civils et politiques – devoirs – symboles républicains programme EMC CM2
Connaître les conditions d’acquisition de la nationalité française : montrer le lien étroit entre citoyenneté et nationalité. Un citoyen bénéficie de droits civils, puis politiques à sa majorité, et tout individu bénéficie de droits civils.
Connaître le rôle politique des citoyennes et des citoyens : ils ont vocation à participer à la vie politique du pays et à l’évolution des institutions (découverte des procédures générales d’élaboration de la loi).
Connaître les devoirs du citoyen et de toute personne résidant sur le territoire national : respecter les lois, contribuer à financer les dépenses publiques. Chaque citoyen doit respecter les droits des autres qui sont identiques aux siens (Déclaration des droits de l’homme et du citoyen, art. 3 et 13).
Comprendre que le terme de devoir peut aussi désigner une réalité plus morale, qui doit guider le citoyen dans son comportement dans l’espace public.
Connaître et comprendre les symboles républicains mentionnés par la Constitution : drapeau, hymne, devise, et d’autres coutumiers comme Marianne ; connaître la fête nationale du 14 juillet (héritière de la Fête de la Fédération de 1790).
Comprendre la nécessité de respecter ces symboles.
Savoir que la République française est membre de l’Union européenne (UE).
Libertés et droits fondamentaux : programme EMC CM2
Faire connaître les droits et libertés fondamentaux institués par la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen (1789), la Déclaration universelle des droits de l’homme (1948) et la Charte des droits fondamentaux de l’Union européenne (2000).
Mettre en avant certains droits politiques, économiques et sociaux qui en découlent : suffrage universel, droit à l’emploi, à la protection de la santé, à la gratuité de l’enseignement public, accès à la culture, droits environnementaux (Charte de l’environnement).
Montrer que les droits fondamentaux s’exercent dans le cadre de la loi (exemple de la liberté d’expression).
Approfondir avec les droits dits « de troisième génération », qui résultent du droit de chacun de « vivre dans un environnement équilibré et respectueux de la santé » (art. 1er de la Charte de l’environnement).
Respecter les droits de tous : programme EMC CM2
Montrer que la lutte contre les discriminations suppose la déconstruction des préjugés et des stéréotypes.
Faire reconnaitre les atteintes aux personnes : le racisme, l’antisémitisme, le sexisme, la xénophobie, l’homophobie, le harcèlement.
Savoir que l’expression des discriminations est sanctionnée par la loi.
La laïcité : programme EMC CM2
Le respect des croyances est assuré, mais, comme ailleurs, leur expression est limitée par la loi.
Celle-ci protège les élèves de toute influence religieuse et préserve leur liberté de conscience.
Nul ne peut être discriminé pour sa croyance ou ses convictions, mais nul n’a non plus le droit d’imposer ses croyances ou ses convictions aux autres.
| Domaine EMC cycle 3 : programme EMC CM2 | Compétence principale CM2 (formulation élève) : programme EMC CM2 |
|---|---|
| Sensibilité | Parler de ce que je ressens (émotions, sentiments), écouter ceux des autres sans me moquer et mettre des mots sur ce que je vis. |
| Règle et droit | Comprendre et respecter les règles de la classe, de l’école et quelques lois importantes (droits de l’enfant, égalité filles-garçons, laïcité). |
| Règle et droit (vie scolaire) | Participer à l’élaboration ou à la discussion du règlement de classe, accepter les conséquences quand une règle n’est pas respectée. |
| Jugement | Donner mon avis, écouter des opinions différentes, apprendre à argumenter sans imposer mon point de vue, changer d’avis si des arguments me convainquent. |
| Jugement (esprit critique) | Repérer qu’une information peut être fausse, exagérée ou orientée et poser des questions pour mieux comprendre (début d’esprit critique). |
| Engagement | Prendre des responsabilités dans la classe ou l’école (délégué, tuteur, éco-délégué…), participer à des projets collectifs. |
| Engagement (EDD / solidarité) | Agir pour le respect des autres, de l’environnement, du matériel (tri des déchets, gestes écoresponsables, entraide…). |
| Valeurs de la République | Connaître et expliquer avec des exemples les mots Liberté, Égalité, Fraternité, laïcité, et quelques symboles (drapeau, Marseillaise, Marianne…). |
| Faire société (programme EMC CM2) | Comprendre que l’on vit avec des personnes différentes (origines, croyances, opinions), apprendre à coopérer et à résoudre les conflits par la parole. |
Le lexique de l’EMC CM2
Ce domaine mobilise un vocabulaire juridique et civique assez dense pour des CM2. Voici les notions les plus fréquentes, à chercher ou à filtrer par catégorie.
Le lexique de l’EMC — CM2
10 motsCitoyenneté
Fait d’appartenir à une communauté politique (ici, la France) et d’en partager les droits et les devoirs.
Voter à sa majorité est l’un des droits politiques liés à la citoyenneté française.
Nationalité
Lien juridique qui rattache une personne à un État, distinct de la citoyenneté mais étroitement lié à elle.
On peut acquérir la nationalité française par la naissance, la filiation ou la naturalisation.
Symboles républicains
Éléments représentant la République française, mentionnés par la Constitution ou installés par la coutume.
Le drapeau tricolore, la Marseillaise, Marianne et la devise « Liberté, Égalité, Fraternité ».
Valeurs de la République
Principes fondamentaux qui guident la vie collective en France : liberté, égalité, fraternité, laïcité.
Expliquer pourquoi l’égalité filles-garçons découle de la valeur d’égalité.
Droits fondamentaux
Droits reconnus à toute personne, garantis par des textes comme la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen.
Le droit à l’éducation ou à la protection de la santé sont des droits fondamentaux.
Devoir
Obligation, légale ou morale, qui s’impose à un citoyen ou à toute personne vivant en société.
Respecter les lois ou contribuer aux dépenses publiques sont des devoirs du citoyen.
Discrimination
Fait de traiter une personne différemment et défavorablement en raison d’une caractéristique (origine, sexe, religion…).
Le racisme, le sexisme et l’homophobie sont des formes de discrimination sanctionnées par la loi.
Laïcité
Principe qui garantit la liberté de croyance de chacun tout en séparant les institutions publiques des religions.
À l’école, la laïcité protège aussi bien la liberté de conscience que la neutralité de l’enseignement.
Esprit critique
Capacité à ne pas accepter une information telle quelle, à s’interroger sur sa source et sa fiabilité.
Se demander qui a écrit une information avant de la partager relève de l’esprit critique.
Engagement
Fait de prendre une responsabilité ou de participer activement à un projet collectif.
Devenir délégué de classe ou éco-délégué est une forme d’engagement à l’école.
FAQ — Programme EMC CM2
Pourquoi parler d’institutions et de nationalité dès le CM2 ? Le programme veut que les élèves comprennent, avec des cas concrets liés à leur quotidien, comment fonctionne la République dans laquelle ils vivent, avant d’aborder ces notions de façon plus abstraite au collège.
Comment aborder la laïcité sans en faire un sujet clivant ? Le texte officiel invite à présenter la laïcité comme une protection réciproque : elle garantit la liberté de croyance de chacun, tout en empêchant que quiconque impose ses convictions aux autres. Partir de cette double protection évite souvent les postures défensives.
Comment traiter les discriminations en classe sans stigmatiser certains élèves ? Le programme insiste sur la déconstruction des préjugés et des stéréotypes en général, plutôt que sur des cas individuels. Partir de situations fictives ou de supports collectifs (albums, actualité) permet de garder une distance suffisante.
Qu’est-ce qui distingue l’esprit critique en CM2 de celui attendu au collège ? En CM2, il s’agit surtout de repérer qu’une information peut être fausse, exagérée ou orientée, et de poser des questions — pas encore de vérifier soi-même une source de façon autonome, ce qui viendra progressivement ensuite.
Comment évaluer des compétences aussi larges que « sensibilité » ou « jugement » ? Le tableau de compétences ci-dessus donne des formulations observables (écouter sans se moquer, argumenter sans imposer son avis…) qui peuvent servir de grille d’observation au fil des séances plutôt que d’évaluation ponctuelle notée.
Conclusion
L’EMC en CM2 ne se résume pas à une liste de notions à connaître : c’est aussi, concrètement, des débats à animer, des projets à mener en classe, et des occasions répétées de reformuler avec les élèves ce que veut dire vivre ensemble. Ce programme complète naturellement l’ancien programme d’histoire CM2, où les thèmes de la République et des valeurs démocratiques reviennent aussi.
Retrouve l’ensemble de mes programmations CM1-CM2 dans le coin du maître, et en vidéo sur la chaîne YouTube SOS Cartables.
Ping : Programme EMC CM1 2026 2026