Les nouveaux programmes Maths CM1 (Probabilités et organisation de données) sont en vigueur depuis la rentrée de septembre 2025. Grande nouveauté par rapport à l’ancien programme : les probabilités font leur entrée dès le CM1, en complément du travail sur les tableaux et diagrammes.
Tu peux retrouver les nouveaux programmes Mathématiques CM1 complets, le domaine Espace et géométrie CM1, et toutes mes ressources pour le coin du maître.
⚠️ En vigueur depuis septembre 2025 pour toutes les classes de CM1 de France.
Vue d’ensemble du domaine
| Sous-domaine | Contenu CM1 |
|---|---|
| Organisation et gestion de données | Tableaux à simple ou double entrée, diagrammes en barres, courbes |
| Probabilités | Vocabulaire qualitatif — première approche de l’équiprobabilité |
Organisation et gestion de données
Objectifs d’apprentissage :
- Recueillir des données et produire un tableau, un diagramme en barres ou un ensemble de points.
- Lire et interpréter les données d’un tableau à simple ou double entrée, d’un diagramme en barres ou d’une courbe.
- Résoudre des problèmes en utilisant ces représentations.
Les probabilités
Au CM1, les probabilités sont une première familiarisation avec les expériences aléatoires. L’objectif est de comprendre que certains événements sont certains, impossibles, ou incertains — et de commencer à comparer leurs probabilités sur une échelle qualitative, sans encore les quantifier sous forme de fraction (cela viendra au CM2).
Objectifs d’apprentissage :
- Identifier des expériences aléatoires.
- Identifier toutes les issues possibles lors d’une expérience aléatoire simple.
- Comprendre et utiliser le vocabulaire : « impossible », « possible », « certain », « probable », « peu probable », « une chance sur deux ».
- Comparer des issues selon leur probabilité de réalisation.
- Comprendre que deux issues possibles n’impliquent pas nécessairement une probabilité de ½ chacune.
- Reconnaître des situations d’équiprobabilité.
Vers le CM2 : ce qui s’approfondit
Au CM2, un nouveau type de représentation apparaît : le diagramme circulaire. Les probabilités passent de la qualification (« probable », « peu probable ») à la quantification sous forme de fraction : « 3 chances sur 8 ». La notion d’indépendance est également introduite.
Liens avec les autres apprentissages
- Géographie CM1 : lecture de données et de diagrammes.
- Sciences CM1 : recueil et organisation de résultats d’expériences.
- EMC : le hasard et l’équité (jeux, tirages au sort) comme point de départ de discussions.
FAQ : données et probabilités CM1
Pourquoi les probabilités arrivent-elles dès le CM1 ? C’est une nouveauté des programmes actuels : ce domaine, absent des programmes précédents à ce niveau, initie les élèves à un pan des mathématiques directement utile dans la vie quotidienne (jeux, prévisions, prises de décision).
Comment aborder les probabilités sans que ce soit trop abstrait ? En partant toujours d’expériences concrètes et manipulables : lancer de pièce, lancer de dé, tirage dans un sac. Les élèves observent, notent les résultats, comparent — avant d’utiliser le vocabulaire.
Qu’est-ce que l’équiprobabilité au CM1 ? C’est une situation où toutes les issues possibles ont la même chance de se produire (par exemple, tirer une bille rouge ou une bille bleue dans un sac qui en contient autant de chaque couleur). Au CM1, les élèves apprennent à reconnaître ces situations sans encore les quantifier.
Conclusion : nouveaux programmes maths CM1 – Probabilités et organisation de données
Le domaine Organisation de données et probabilités CM1 installe la lecture et la production de tableaux et diagrammes, et initie les élèves au vocabulaire des probabilités à travers des expériences aléatoires concrètes — une nouveauté clé des programmes actuels.
Pour retrouver toutes mes ressources, rendez-vous sur la chaîne YouTube SOS Cartables et le coin du maître.
Basé sur le nouveau programme officiel de mathématiques pour le cycle 3, publié au Bulletin officiel n°16 du 17 avril 2025 sur Éduscol — education.gouv.fr
