La parodie de fable (CM1 CM2) : c’est la notion centrale de cette séance et c’est celle que mes élèves trouvent la plus amusante de toute la séquence. Après avoir étudié Le Loup et l’Agneau de La Fontaine, on lit une nouvelle à chute et un second texte « Loup Timide » de Gérard Bocholier (un texte qui reprend les mêmes personnages, le même décor, les mêmes premiers vers mais où tout est inversé). Le loup est peureux, l’agneau est moqueur, et il n’y a pas de morale. C’est une parodie et comprendre pourquoi c’est drôle, c’est comprendre comment fonctionne la fable originale.
→ Pour Le Loup et l’Agneau de La Fontaine, consultez la séance précédente.
→ Pour la séquence complète, consultez ma page Fables CM1 CM2.
Pourquoi étudier une parodie après la fable ?
Parce qu’une parodie ne fonctionne que si on connaît l’original. En lisant Loup Timide juste après Le Loup et l’Agneau, les élèves perçoivent immédiatement les codes renversés et ce renversement leur fait comprendre rétrospectivement ce qui faisait la force de la fable originale. C’est une façon de revenir sur La Fontaine par la porte dérobée, avec le plaisir du comique en prime.
📌 Eduscol recommande dans ses ressources cycle 3 de travailler les « détournements et réécritures » de textes patrimonaux pour développer la posture de lecteur comparatiste et la conscience des genres littéraires. → Ressources Eduscol — Français cycle 3
Parodie de fable (CM1 CM2) inspirée de Le Loup et l’Agneau (version Histoire pressée)
Un loup fait sa sieste. L’agneau s’approche doucement et lui saute sur le ventre.
— « Je veux un bonnet ! » crie l’agneau. « Tricote‑moi un bonnet, tout droit ! »
Le loup, surpris, va chercher deux pelotes de laine, des aiguilles et un modèle dans un catalogue. Il s’applique à tricoter… mais le fil se défait sans cesse.
— « Fais‑moi un gâteau au chocolat ! » ordonne encore l’agneau.
Et le loup se met en cuisine : farine, œufs, beurre, sucre… il suit la recette à la lettre, mais le gâteau ne lève pas, il est plat comme une galette.
— « Lis‑moi Le Loup et l’Agneau! » réclame finalement l’agneau.
Alors le loup grimpe sur un escabeau, attrape le gros livre, met ses lunettes, et lit parfaitement… ce qui fait hurler l’agneau de rire !
Découverte du texte Loup Timide
Je distribue le texte sans donner d’indication. Lecture silencieuse, puis lecture à voix haute avec théâtralisation. Je repère avec les élèves le dialogue (tiret / narrateur / personnages), je leur demande de surligner ce que dit chaque personnage.
Le texte intégral
Loup Timide
Un agneau se désaltérait Dans le courant d’une onde pure. Un loup survint, timide et n’osant l’aventure Que son grand-père lui lisait Dans un célèbre fablier.
« Sire, lui dit l’agneau, que votre Majesté Prenne un peu plus d’audace. L’honneur de votre race En dépend, faites vite !
— Je viens boire et croquer seulement ces myrtilles. Répondit le timide.
— Vous plaisantez ?
— Non pas. Épargne-moi tes moqueries. Je suis de ces loups blancs qui sont, dans les familles, toujours montrés du doigt. »
Dans le fond des forêts il détale Et l’agneau se noie Car il était fort maladroit. Point de vrai loup, point de Morale.
Gérard Bocholier
Vocabulaire : Je suis de ces loups blancs qui sont, dans les familles, toujours montrés du doigt → être connu pour ses différences, être l’exception dans un groupe.
Questionnaire et correction
Les élèves travaillent en binôme avec la fiche de Le Loup et l’Agneau de La Fontaine sous les yeux : c’est indispensable pour la comparaison.
Questions et corrections
1. Présenter ce document. Ce document est un texte écrit par Gérard Bocholier dont le titre est Loup Timide.
2. Quels sont les personnages principaux ? Les personnages principaux sont un loup et un agneau.
3. À quel texte ce document vous fait-il penser ? Ce texte fait penser à la fable de Jean de La Fontaine : Le Loup et l’Agneau.
4. Quels sont les points communs entre les deux textes ?
- Les lieux : le long d’une rivière, la forêt
- Les personnages : le loup et l’agneau
- Les deux premiers vers sont identiques : Un agneau se désaltérait / Dans le courant d’une onde pure.
Bilan 1 : Ce texte nous rappelle la fable de La Fontaine : c’est voulu.
Etude des personnages : tout est inversé
C’est le cœur de la séance. Je demande aux élèves de compléter le tableau comparatif : les personnages de La Fontaine d’un côté, ceux de Bocholier de l’autre.
| Version La Fontaine | Version Bocholier | |
|---|---|---|
| LOUP | Effrayant, cruel, coléreux, carnivore | Timide, craintif, peu aventureux, doux, herbivore |
| AGNEAU | Innocent, pur, petit | Moqueur, autoritaire, maladroit |
Chez La Fontaine : opposition totale et conforme à la réalité : le loup est dangereux, l’agneau est vulnérable.
Chez Bocholier : incohérence totale et volontaire : le loup est herbivore, l’agneau se moque du loup, et le loup s’enfuit. Bocholier renverse tous les codes.
Trois détails comiques à relever avec les élèves :
- Le loup connaît la fable de son grand-père : il sait qu’il est censé manger l’agneau mais il n’ose pas.
- L’agneau encourage le loup à l’attaquer (Prenne un peu plus d’audace. L’honneur de votre race en dépend).
- L’agneau meurt quand même : mais de sa propre maladresse, pas de la faute du loup.
Bilan 2 : Bocholier a transformé la fable de La Fontaine. Les personnages ont des comportements très éloignés de la réalité et de la fable originale. Le loup devient peureux, l’agneau devient moqueur. Le but est de nous faire rire.
Une fin comique et l’absence de morale
La fin du texte de Bocholier est doublement comique :
Le loup s’enfuit, là où La Fontaine fait tuer l’agneau, Bocholier fait détaler le loup. Renversement total.
L’agneau se noie mais de sa propre maladresse (car il était fort maladroit). Il meurt, mais il n’est pas la victime innocente de La Fontaine : il est mort par accident, après avoir provoqué le loup.
Et la dernière ligne : Point de vrai loup, point de Morale. C’est la clé du texte. Bocholier annonce explicitement qu’il n’y a pas de morale et cette absence de morale est elle-même la parodie de la morale. C’est un texte qui se moque du genre fable en refusant de le respecter.
Qu’est-ce qu’une parodie ?
Un texte parodique est un texte connu transformé par l’auteur pour nous faire rire.
Une parodie reprend les éléments reconnaissables d’un texte original (personnages, situation, décor, parfois des vers entiers) et les renverse ou les exagère de façon comique. Pour qu’une parodie fonctionne, il faut connaître l’original : c’est pour ça que Bocholier écrit Loup Timide après Le Loup et l’Agneau, pas avant.
Les compétences travaillées dans cette séance
| Compétence | Indicateur de réussite |
|---|---|
| Lire et comprendre un texte parodique | L’élève identifie les personnages, comprend l’histoire et explique pourquoi le texte est drôle. |
| Mettre en relation deux textes — original et parodie | L’élève identifie les points communs (mêmes personnages, même lieu, mêmes premiers vers) et les différences (personnages inversés, fin comique, absence de morale). |
| Compléter un tableau comparatif | L’élève remplit le tableau (loup effrayant/loup timide, agneau innocent/agneau moqueur) avec des termes précis tirés des deux textes. |
| Identifier et définir la parodie | L’élève explique qu’une parodie transforme un texte connu pour faire rire, et qu’elle nécessite de connaître l’original pour fonctionner. |
| Comprendre la fonction comique du renversement | L’élève explique pourquoi c’est drôle que le loup soit herbivore, que l’agneau encourage le loup à l’attaquer, et que l’agneau meure de sa propre maladresse. |
| Lire un texte à voix haute de façon théâtralisée | L’élève lit le dialogue en distinguant narrateur et personnages, en donnant à l’agneau un ton moqueur et autoritaire et au loup un ton timide et embarrassé. |
FAQ — Parodie de fable et Loup Timide en CM1 CM2
Qu’est-ce qu’une parodie de fable ?
Une parodie de fable est un texte qui reprend les éléments d’une fable connue (personnages, situation, parfois des vers entiers) et les transforme de façon comique pour faire rire. Le lecteur doit connaître l’original pour que la parodie fonctionne — c’est le principe même du genre parodique.
Qu’est-ce que Loup Timide de Gérard Bocholier ?
Loup Timide est une parodie du Loup et l’Agneau de La Fontaine. Bocholier reprend les mêmes personnages (un loup et un agneau) et le même décor (une rivière, une forêt), mais inverse tout : le loup est timide et herbivore, l’agneau est moqueur et autoritaire. Le loup s’enfuit, l’agneau se noie de sa propre maladresse, et il n’y a pas de morale. Le comique vient du renversement total des codes de la fable originale.
Pourquoi étudier une parodie après une fable ?
Parce qu’une parodie n’est compréhensible que si on connaît l’original. En lisant Loup Timide juste après Le Loup et l’Agneau, les élèves perçoivent immédiatement les codes renversés. Ce renversement leur fait comprendre rétrospectivement ce qui faisait la force de la fable originale — la parodie est le meilleur outil de révision qui soit.
Pourquoi l’agneau meurt-il dans Loup Timide alors que le loup ne l’a pas attaqué ?
L’agneau se noie de sa propre maladresse (car il était fort maladroit). C’est un retournement comique final : non seulement le loup ne mange pas l’agneau (renversement du schéma), mais l’agneau meurt quand même — et par sa faute. Bocholier refuse même de sauver le personnage qu’on attend de voir sauvé. C’est une parodie jusqu’au bout.
Comment utiliser Loup Timide pour préparer la production d’écrits ?
En demandant aux élèves d’écrire leur propre parodie d’une fable connue — en renversant les personnages ou la situation. Cette tâche d’écriture est plus guidée qu’une fable originale (on part d’un modèle connu) mais demande une vraie créativité dans le renversement. C’est une excellente activité de transition entre l’étude des fables et la production d’écrits.
Conclusion
[BLOC PARAGRAPHE — Medium]
Loup Timide est la séance la plus légère de la séquence et délibérément. Après le sérieux de Le Loup et l’Agneau et sa portée politique, le rire de Bocholier est bienvenu. Et ce rire n’est pas gratuit : il prouve que les élèves ont compris les codes de la fable. On ne rit de Loup Timide que si on a vraiment lu La Fontaine.
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