Savoir lire et écrire les grands nombres CM1 CM2, c’est une compétence que je travaille à partir du mois d’octobre parce qu’elle conditionne tout le reste : on ne peut pas décomposer ou comparer un nombre qu’on ne sait pas lire.
Dans ces exercices, tu vas t’entraîner à passer de l’écriture en chiffres à l’écriture en lettres et inversement, des millions jusqu’aux milliards. Pour bien réussir ces exercices sur lire et écrire les grands nombres CM1 CM2, commence par relire la leçon sur les grands nombres entiers.
Pour aller plus loin, retrouve toutes nos ressources Numération CM1 CM2 et sur la page Maths CM1 CM2.
Dans un premier temps, on lira avec le groupe classe le petit résumé situé sur le haut de la fiche. On entamera ensuite les exercices d’application qui seront travaillés individuellement puis corrigés collectivement.
Lire et écrire les grands nombres CM2 : Série 1
Rappel essentiel avant de commencer. On découpe le nombre en classes de 3 chiffres depuis la droite : classe des unités simples, classe des milliers, classe des millions, classe des milliards. On lit chaque classe comme un nombre ordinaire puis on nomme la classe.
- Mille est invariable : il ne prend jamais de s.
- Million et milliard prennent un s au pluriel.
- Cent et vingt prennent un s uniquement s’ils terminent le nombre et sont multipliés : deux cents, quatre-vingts mais deux-cent-trois, quatre-vingt-cinq.
On met un trait d’union entre tous les mots d’un nombre. Les mots-clés cent et mille sont les repères indispensables pour réécrire un nombre en chiffres.
Correction de la fiche d’exercice d’application pour lire et écrire les grands nombres :
Les nombres de la série 1 travaillent la classe des millions et des milliers. La difficulté principale est l’accord de cent et vingt en fin de nombre. Pour passer des lettres aux chiffres : on repère d’abord le mot million pour identifier la classe des millions, puis le mot mille pour la classe des milliers, puis on complète chaque classe avec exactement 3 chiffres en ajoutant des zéros si nécessaire.
Il est très important d’utiliser correctement les traits d’union. Il y a un effet des traits d’union entre tous les mots. Mille est un mot invariable. Cent et Vingt prennent la marque du pluriel à condition de terminer le nombre et d’être multiplié. Attention également aux lettres muettes ! Il est très important de repérer les mots magiques « cent » et « mille ». Ils permettent d’écrire correctement les nombres en chiffres.
Exercice 1 : Ecris en lettres les grands nombres sur ton cahier du jour.
Quatre – millions – cent – cinquante – neuf – mille – trois – cent – quatre
Trois – millions – six – cent – quinze – mille – quatre – cent – vingt – quatre
Douze – millions – huit – cent – soixante – dix – mille – six
Sept – millions – quatre – cent – quatre – vingt – dix – mille – sept – cent – sept
Cent – huit – millions – quatre – cent – cinq – mille – neuf – cents
Quatre – vingt – onze – millions – six – cent – mille – quatre – vingts
Exercice 2 : Réécris les grands nombres sur ton cahier du jour.
921 426 971 – 1 346 798 – 1 459 836 – 236 789 458 – 1 457 896 – 12 489 618
Exercice 3 : Ecris en chiffres les grands nombres sur ton cahier du jour.
6 107 912 – 203 020 400 – 18 900 036 – 29 000 000 – 3 230 260 – 8 013 300 – 907 087 008 – 306 047 814
Exercice 4 : Ecris en lettres les grands nombres sur ton cahier du jour.
Vingt – quatre – millions – cent – soixante – dix – neuf – mille – cent – vingt – quatre
Quarante – cinq – millions – deux- cent – trois – mille – deux – cent – soixante
Un – million – vingt – cinq – mille – trois – cent – soixante
Cinq – millions – vingt – trois – mille – soixante – dix – neuf
Deux – cent – millions – six – cent – cinquante – mille – neuf – cents
Neuf – cent – neuf – millions – huit – cent – mille – sept – cent – sept
Lire et écrire les grands nombres CM2 : Série 2
Correction de la fiche d’exercice d’application pour lire et écrire les grands nombres :
La série 2 propose des nombres du même ordre de grandeur mais avec des constructions différentes : classes des milliers incomplètes (zéros), nombres sans centaines de mille. C’est l’occasion de travailler l’écriture des zéros intermédiaires, qui sont la source d’erreurs la plus fréquente. Exemple : un-million- vingt-cinq-mille-trois-cent-soixante → 1 025 360 (le zéro des centaines de mille est obligatoire).
Il est très important d’utiliser correctement les traits d’union. Il y a un effet des traits d’union entre tous les mots. Mille est un mot invariable. Cent et Vingt prennent la marque du pluriel à condition de terminer le nombre et d’être multiplié. Attention également aux lettres muettes ! Il est très important de repérer les mots magiques « cent » et « mille ». Ils permettent d’écrire correctement les nombres en chiffres.
Exercice 1 : Ecris en lettres les grands nombres sur ton cahier du jour.
Sept – millions – cent – cinquante – mille – trois – cent – quatre
Trois – millions – cinq – mille – quatre – cent – vingt – quatre
Douze – millions – huit – cent – mille – six
Sept – millions – quatre – cent – mille – sept – cent – sept
Cent – huit – millions – cinquante – mille – neuf – cents
Soixante – douze – millions – cinquante – mille – quatre – vingts
Exercice 2 : Réécris les grands nombres sur ton cahier du jour.
921 159 871 – 13 123 898 – 1 458 936 – 237 531 458 – 1 691 896 – 12 475 318
Exercice 3 : Ecris en chiffres les grands nombres sur ton cahier du jour.
7 109 913 – 8 700 032 – 4 350 041 – 3 016 900 – 7 330 023 – 2 016 500 – 707 012 008 – 500 037 014
Exercice 4 : Ecris en lettres les grands nombres sur ton cahier du jour.
Quarante – millions – cinquante – six – mille – neuf – cents
Quarante – millions – huit – cent – deux – mille – six – cent – trois
Douze – millions – vingt – mille – quatre – vingts
Douze – millions – cinquante – huit – mille – treize
Trois – cent – millions – six – cent – mille – neuf – cent – un
Cent – un – millions – deux – cent – deux – mille – trois – cent – trois
Lire et écrire les grands nombres CM2 : Série 3
Correction de la fiche d’exercice d’application pour lire et écrire les grands nombres :
La série 3 monte aux milliards. La méthode reste identique : on ajoute simplement une quatrième classe à gauche. Milliard prend un s au pluriel : sept milliards, trente-cinq milliards.
Il est très important d’utiliser correctement les traits d’union. Il y a un effet des traits d’union entre tous les mots. Mille est un mot invariable. Cent et Vingt prennent la marque du pluriel à condition de terminer le nombre et d’être multiplié. Attention également aux lettres muettes ! Il est très important de repérer les mots magiques « cent » et « mille ». Ils permettent d’écrire correctement les nombres en chiffres.
Exercice 1 : Ecris en lettres les grands nombres sur ton cahier du jour.
Sept – milliards – deux – cent – quatre – millions – cent – cinquante – mille – trois – cents
Un – milliard – quatre – cent – cinquante – millions – six – cent – mille – quatre – cent – vingt
Sept – cent – douze – millions – huit – cent – mille – six
Quatre – milliards – cent – vingt – millions – quatre – cent – quatre – vingt – dix – mille – sept – cents
Trente – cinq – milliards – neuf – cents
Deux – milliards – quatre – cent – vingt – mille – sept – cent – cinq
Exercice 2 : Réécris les grands nombres sur ton cahier du jour.
12 458 796 784 – 147 896 587 412 – 17859 632 – 12 497 365 487 – 1 458 936 547 – 4 782 036 897
Exercice 3 : Ecris en chiffres les grands nombres sur ton cahier du jour.
7 006 108 915 – 2 103 020 700 – 18 000 300 039 – 59 000 000 000 – 106 330 023 – 8 013 300 200 –
907 087 800 000 – 306 047 814 000
Exercice 4 : Ecris en lettres les grands nombres sur ton cahier du jour.
Un – milliard – quarante – millions – six – mille – neuf – cents
Soixante – dix – milliards – huit – cent – quarante – millions – huit – cent – mille – quatre – vingts
Cent – vingt – deux – millions – vingt – mille – quatre – vingts
Quatre – cent – trois – milliards – douze – millions – treize – mille – quatorze
Sept – milliards – trois – cents – millions – six – cent – mille – neuf – cents
Cent – un – milliards – deux – cent – deux – millions – trois – cent – trois – mille – quatre – cent – quatre
Lire et écrire les grands nombres CM2 : Série 4
Correction de la fiche d’exercice d’application pour lire et écrire les grands nombres :
La série 4 combine toutes les difficultés : milliards avec classes vides, accord de cent et vingt, zéros intermédiaires. C’est le niveau le plus exigeant. Je conseille aux élèves d’utiliser systématiquement le tableau de numération pour placer chaque chiffre dans la bonne colonne avant d’écrire le nombre.
Exercice 4 : Ecris en lettres les grands nombres sur ton cahier du jour.
Huit – milliards – quarante – millions – sept – cent – mille – deux – cent – trois
Quarante – et – un – milliards – six – cent – deux – millions
Soixante – quatre – milliards – sept – cent – quatre – millions – huit – cent – deux – mille – quarante
Deux – cent – huit – milliards – quatre – cent – quatre – vingt – millions – deux – mille – six – cent – dix
Exercice 4 : Ecris en chiffres les grands nombres sur ton cahier du jour.
3 406 062 122 – 7 000 726 429 – 39 077 000 02
Exercice 3 : Complète le tableau
Chiffre des dizaines de millions : 1- 2 – 3 – 4 – 5
Nombre d’unités de millions : 411 – 27 – 8 430 – 8 040 – 652
Lexique pour lire et écrire les grands nombres CM2
Les compétences travaillées pour lire et écrire les grands nombres CM2
Les nouveaux programmes de mathématiques cycle 3 entrent en vigueur à la rentrée 2025 pour le CM1 et à la rentrée 2026 pour le CM2. Éduscol Sur la compétence « lire et écrire les grands nombres », les programmes du cycle 3 insistent sur la maîtrise du système de désignation des nombres entiers, notamment pour les grands nombres, en lien avec leur usage dans la vie réelle pour exprimer ou estimer des mesures de grandeur : grandes distances, populations, durées. Ministère de l’Education Nationale Ces exercices s’inscrivent directement dans ces attendus. Pour consulter les ressources officielles : Mathématiques cycle 3 — Eduscol.
| Compétence : lire et écrire les grands nombres | Indicateur de réussite : lire et écrire les grands nombres |
|---|---|
| Lire des grands nombres entiers | L’élève lit correctement des nombres entiers en utilisant les classes (unités, milliers, millions, milliards), par exemple 482 307 915. |
| Écrire en chiffres un grand nombre entendu ou lu en lettres | L’élève écrit sans erreur en chiffres un nombre dicté ou écrit en lettres (par exemple « trois cent vingt‑cinq mille huit » → 325 008), en respectant les espaces entre les classes. |
| Écrire en lettres un grand nombre donné en chiffres | L’élève écrit en toutes lettres un nombre entier donné en chiffres (par exemple 7 504 020 → « sept millions cinq cent quatre mille vingt ») en respectant les règles d’orthographe usuelles des nombres. |
| Utiliser le tableau de numération pour lire et écrire | L’élève place correctement un grand nombre dans un tableau de numération (unités, dizaines, centaines, milliers, millions…) et s’en sert pour le lire ou l’écrire sans se tromper de rang. |
FAQ lire et écrire les grands nombres CM2
Quelle est la méthode pour lire un grand nombre entier ? On regroupe les chiffres par classes de 3 depuis la droite : unités simples, milliers, millions, milliards. On lit chaque classe comme un nombre à trois chiffres maximum, puis on nomme la classe. Pour 5 246 719 : classe des millions = 5, classe des milliers = 246, classe des unités = 719. On lit : cinq millions deux cent quarante-six mille sept cent dix-neuf. La virgule mentale entre les classes aide beaucoup à l’oral.
Comment éviter les erreurs d’accord de cent et vingt ? La règle est simple mais elle a deux conditions simultanées : le mot doit terminer le nombre ET être multiplié. Deux cents : oui (termine le nombre, 2 × 100). Deux cent trois : non (ne termine pas le nombre). Quatre-vingts : oui (termine le nombre, 4 × 20). Quatre-vingt-trois : non (ne termine pas). En classe, je fais toujours vérifier ces deux conditions l’une après l’autre avant d’écrire ou non le s.
Comment écrire en chiffres un nombre donné en lettres ? Je conseille la méthode en 3 étapes. D’abord, on repère les mots-clés : milliard, million, mille. Ils délimitent les classes. Ensuite, on remplit chaque classe avec les chiffres correspondants. Enfin, on complète chaque classe avec des zéros si nécessaire pour avoir exactement 3 chiffres par classe (sauf la classe la plus à gauche). Exemple : trois millions vingt-cinq mille quatre → 3 | 025 | 004 → 3 025 004.
Pourquoi les zéros intermédiaires sont-ils si difficiles ? Parce qu’à l’oral, on ne les prononce pas. Dans « trois millions quatre », on ne dit pas « zéro centaine de mille, zéro dizaine de mille, zéro mille, zéro centaine, zéro dizaine ». Pourtant à l’écrit, il faut écrire 3 000 004. Le tableau de numération est l’outil le plus efficace pour ne pas en oublier : on remplit colonne par colonne, et chaque case vide reçoit un zéro.
Quelle est la différence entre million et milliard ? Un million vaut 1 000 000 (mille milliers). Un milliard vaut 1 000 000 000 (mille millions). Les deux s’accordent au pluriel : cinq millions, trois milliards. En classe, je donne des exemples concrets : la population de la France est d’environ 68 millions d’habitants, la population mondiale dépasse 8 milliards. Ces ordres de grandeur réels aident à mémoriser la différence.
Conclusion – lire et écrire les grands nombres CM2
Ces exercices pour lire et écrire les grands nombres CM1 CM2 couvrent toutes les difficultés de la séquence. Retiens l’essentiel : on lit les grands nombres classe par classe depuis la gauche, mille est invariable, million et milliard prennent un s au pluriel, cent et vingt ne prennent un s que s’ils terminent le nombre et sont multipliés, et les zéros intermédiaires sont obligatoires même quand on ne les prononce pas.
Pour aller plus loin, retrouve la leçon sur les grands nombres entiers , toutes mes ressources de Numération CM1 CM2 et la page Maths CM1 CM2.
Tu peux aussi retrouver des vidéos de correction sur ma chaîne YouTube SOS Cartables !
