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Les nouveaux programmes Histoire CM1 (2026) entrent en vigueur dès la rentrée de septembre 2026. Si vous enseignez au CM1, votre programmation d’histoire va changer en profondeur : exit la progression linéaire de la Préhistoire à la Révolution, place à 4 thèmes thématiques centrés sur le Moyen Âge, la monarchie française, les grandes explorations et la Révolution de 1789.

Dans cet article, je vous explique tout ce qui change, thème par thème, avec les objectifs d’apprentissage, les attendus et les repères à mémoriser, directement issus des textes officiels Éduscol.

Tu peux retrouver les nouveaux programmes Histoire CM2 (dans quelques jours) et toutes mes ressources pour le coin du maître.

⚠️ Applicable dès septembre 2026 : ces nouveaux programmes remplacent intégralement les anciens pour toutes les classes de CM1 de France.

Les nouveaux programmes Histoire CM1 en bref

Voici la structure complète de l’année :

Ce qui change dès septembre 2026

C’est le point que tout enseignant de CM1 doit connaître avant la rentrée.

Ce qui disparaît du programme CM1 :

1. La Préhistoire et le Paléolithique/Néolithique → travaillés en CE2 et en 6e
2. Les Gaulois, la conquête romaine → travaillés en CE2 et en 6e
3. Les grandes invasions, Clovis, Charlemagne → remplacés par un thème plus global sur la vie quotidienne au Moyen Âge
4. Les Capétiens, la société féodale (dans l’ancienne version) → intégrés différemment dans le T1

Ce qui est nouveau :

• Un thème entier sur la vie quotidienne au Moyen Âge : pas les rois, mais les paysans, les seigneurs, les villes
• Un thème sur les grandes explorations et l’esclavage : entièrement absent de l’ancienne programmation CM1
• Une attention systématique au rôle des femmes dans chaque période

Ce qui reste, revu et enrichi :

• François Ier, Henri IV, Louis XIV → dans le T2 « Monarchie »
• La Révolution de 1789 → T4, avec davantage de place pour les femmes (marche des femmes à Versailles)

Thème 1 — La vie quotidienne au Moyen Âge (XIe-XIIIe siècles)

Question : Comment les femmes et les hommes vivaient-ils au Moyen Âge ?

C’est la grande nouveauté du CM1 : le Moyen Âge est abordé non plus par ses figures politiques mais par le quotidien de ses habitants. Dans mes leçons en CM1, j’abordais cependant ces thèmes spécifiques.

Ce que les élèves doivent connaître et comprendre

• La seigneurie : domination d’un seigneur sur un territoire et les hommes qui y vivent
• La paroisse : encadrement par l’Église de la vie des femmes et des hommes de la naissance à la mort
• Les modes de vie des seigneurs, des paysannes et paysans, des habitants des villes
• Les fonctions d’un château fort : protection, résidence du seigneur, symbole de puissance
• Le rôle social de l’Église : assistance aux pauvres, enseignement
• La différence entre l’art roman et l’art gothique

Attendus en fin de séquence

• Situer le Moyen Âge sur une frise (476-1492), identifier la période du XIe au XIIIe siècle
• Décrire le fonctionnement d’une seigneurie
• Raconter la vie quotidienne des paysannes et des paysans
• Décrire les activités des villes au Moyen Âge

Repères à mémoriser

• Le Moyen Âge : 476-1492
• Une abbaye dans l’espace proche ou l’abbaye de Cluny
• Une cathédrale proche ou Notre-Dame de Paris

Mots-clés : abbaye, art gothique, art roman, cathédrale, château, clergé, corvée, dîme, Église, paroisse, paysanne et paysan, seigneur, seigneurie.

Thème 2 — La monarchie en France (XVIe-XVIIe siècles)

Comment le roi incarne-t-il le pouvoir aux XVIe et XVIIe siècles ?

On réfléchit sur trois figures royales, trois façons d’exercer le pouvoir.

Ce que les élèves doivent connaître et comprendre

• François Ier (1515-1547) : le roi mécène, la Renaissance en France
• Henri IV (1589-1610) : le roi pacificateur, l’édit de Nantes
• Louis XIV (1643-1715) : la monarchie absolue, Versailles
• La société d’Ancien Régime : clergé, noblesse, tiers état

Attendus en fin de séquence

• Situer les trois règnes sur une frise chronologique
• Expliquer le rôle de François Ier dans la diffusion de la Renaissance (Léonard de Vinci en France)
• Expliquer comment Henri IV pacifie le royaume
• Expliquer comment Versailles exprime le pouvoir absolu
• Décrire le rôle des femmes à la Cour de Versailles
• Décrire l’organisation de la société d’ordres

Repères à mémoriser

• 1515 : début du séjour de Léonard de Vinci en France
• 1598 : édit de Nantes
• 1643-1715 : règne de Louis XIV

Mots-clés : artiste, catholique, guerres de religion, mécène, monarchie absolue, noblesse, protestant, société d’ordres.

Thème 3 — Explorations et conquêtes européennes (XVe-XVIIe siècles)

Pourquoi les Européens explorent-ils le monde et comment cela mène-t-il à la première colonisation ?

C’est un thème entièrement nouveau dans les programmes CM1. Il aborde les grandes explorations, les empires coloniaux et la traite des esclaves.

Ce que les élèves doivent connaître et comprendre

• Les progrès techniques qui ont permis les explorations : boussole, caravelle, cartographie
• La constitution des premiers empires coloniaux en Amérique
• La traite des esclaves entre l’Afrique et l’Amérique, la vie des esclaves dans les plantations
• Les échanges commerciaux avec les colonies : le commerce triangulaire

Attendus en fin de séquence

• Mémoriser des inventions permettant la navigation au grand large
• Localiser les grands empires coloniaux sur une carte
• Citer des conséquences des conquêtes sur les populations amérindiennes
• Décrire les conditions de vie des esclaves dans une plantation
• Nommer des denrées issues des colonies : tomate, chocolat, haricot, pomme de terre, sucre de canne

Repères à mémoriser

• 1492 : Christophe Colomb débarque en Amérique
• 1519-1522 : l’expédition de Magellan fait le tour du monde
• 1685 : édit de Louis XIV dit le « Code noir »

Mots-clés : boussole, caravelle, carte, commerce triangulaire, empire colonial, esclavage, plantation, traite.

Thème 4 — 1789, une année révolutionnaire en France

Question : Comment l’année 1789 met-elle fin à la monarchie absolue et à la société d’ordres ?

Le thème final clôt l’année sur un moment fondateur de l’histoire de France. Les nouveaux programmes accordent une place explicite au rôle des femmes dans la Révolution.

Ce que les élèves doivent connaître et comprendre

• Le contexte social, économique et intellectuel du royaume en 1789
• 1789, fin de la monarchie absolue et de l’Ancien Régime
• Les idées des Lumières
• Les nouveaux principes : liberté, égalité, souveraineté nationale

Attendus en fin de séquence

• Décrire le contexte du royaume en 1789
• Citer des idées des Lumières
• Compléter une frise avec les événements de 1789
• Raconter la vie et l’action d’une femme ou de femmes en 1789
• Citer les principaux droits de la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen

Repères à mémoriser

• Printemps 1789 : cahiers de doléances et États généraux
• 14 juillet 1789 : prise de la Bastille
• Nuit du 4 août : abolition des privilèges
• 26 août 1789 : Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen
• 5-6 octobre 1789 : marche des femmes à Versailles

Mots-clés : Ancien Régime, citoyenneté, constitution, droits de l’Homme, égalité, l’Encyclopédie, liberté, les Lumières, Révolution, souveraineté nationale.

FAQ — Nouveaux programmes Histoire CM1 2026

Quand ces nouveaux programmes entrent-ils en vigueur ? Dès la rentrée de septembre 2026, pour toutes les classes de CM1 de France. L’ancienne programmation n’est plus applicable.

La Préhistoire n’est plus au programme CM1 ? Exact. La Préhistoire et l’Antiquité sont désormais traitées en classe de 6e. Au CM1, on commence directement au Moyen Âge (T1) pour aller jusqu’à la Révolution (T4).

Faut-il tout changer dans ses séquences existantes ? Partiellement. François Ier, Henri IV, Louis XIV et la Révolution restent au programme mais dans un cadre thématique renouvelé. Les séquences sur Clovis, Charlemagne, la Préhistoire ou les Gaulois ne sont plus dans les attendus du CM1.

Le thème sur l’esclavage est-il vraiment au programme CM1 ? Oui, explicitement. Le thème sur les explorations demande de décrire la traite des esclaves et les conditions de vie dans les plantations. C’est un thème sensible mais abordable avec les bons outils pédagogiques.

Comment s’articulent les nouveaux programmes CM1 et CM2 ? Le CM1 couvre du Moyen Âge à 1789. Le CM2 reprend à partir de 1792 jusqu’à nos jours. Les deux années forment une progression cohérente sans doublons.

Conclusion

Les nouveaux programmes Histoire CM1 de la rentrée 2026 marquent une vraie rupture avec l’ancienne approche. Quatre thèmes ciblés, des questions directrices claires, une attention renforcée au rôle des femmes et un thème sur les explorations et l’esclavage.

Un article de programmation détaillée avec mes séquences personnelles sera disponible prochainement sur SOS Cartables.

Pour retrouver toutes mes ressources d’histoire, rendez-vous sur la chaîne YouTube SOS Cartables et le coin du maître.

Basé sur les nouveaux programmes officiels cycle 3 publiés sur Éduscol — education.gouv.fr