La diversité des animaux CM1 CM2 : c’est l’une des leçons que mes élèves préfèrent, parce qu’elle parle de ce qu’ils observent tous les jours : des chats, des oiseaux, des insectes, des poissons. Mais comment s’y retrouver dans cette immense variété ? Comment les scientifiques font-ils pour classer des millions d’espèces différentes ?
Dans cette leçon de Sciences CM1 CM2, nous allons découvrir ce qu’est une espèce, comment on classe les animaux en grands groupes grâce à leurs caractères communs, et ce que signifie la biodiversité, conformément au programme officiel Eduscol cycle 3. Cette leçon fait suite au corpus sur le vivant CM1 CM2
Qu'est-ce qu'un groupe et une espèce CM1 CM2 ?
Pour classer la diversité des animaux, les scientifiques observent leurs caractères communs : c’est-à-dire ce qu’ils ont en commun : la forme du corps, le nombre de pattes, la présence de plumes ou de poils, le mode de reproduction. Les animaux qui partagent suffisamment de caractères communs sont regroupés ensemble.
Un groupe d’êtres vivants a des caractères communs. Ex : le groupe des mésanges
Dans ce groupe, il a tout de même des différences entre eux. C’est pour cela que l’on forme des groupes plus restreints appelés « espèces ».
Dans le groupe des mésanges, on trouve plusieurs espèces différentes :
- Les mésanges bleues
- Les mésanges noires
- Les mésanges charbonnière
| Points communs | Différences |
| bec – ailes rayées – pattes – queue – yeux – tâche blanche sur les joues – forme du corps – barre blanche au niveau des ailes … | Couleurs Tâches de couleur … |
Les individus d’une même espèce se reproduisent entre eux, c’est-à-dire qu’ils peuvent avoir ensemble des petits et ceux-ci pourront ultérieurement se reproduire avec d’autres individus de la même espèce.
Un groupe d’êtres vivants a des caractères communs.
Caractères communs et différences : l’exemple des écureuils
Tous les écureuils partagent des caractères communs : corps recouvert de fourrure, queue touffue, petite taille, pattes griffues pour grimper aux arbres, yeux latéraux. Mais il existe plusieurs espèces d’écureuils dans le monde : l’écureuil roux d’Europe, l’écureuil gris d’Amérique, l’écureuil de Corée… Chaque espèce a ses propres particularités de couleur, de taille ou de comportement. C’est la même logique avec les mésanges, les chiens ou les chats.
Ex : le groupe des écureuils
Leçon La diversité des animaux CM1 CM2
Vertébrés et invertébrés CM1 CM2 : la grande division
La première grande distinction en classification animale sépare les animaux en deux groupes selon la présence ou l’absence d’une colonne vertébrale.
Les vertébrés possèdent un squelette interne avec une colonne vertébrale. On distingue 5 groupes de vertébrés : les mammifères (poils, allaitent leurs petits), les oiseaux (plumes, bec, pondent des œufs), les poissons (branchies, nageoires, vivent dans l’eau), les reptiles (écailles, pondent des œufs) et les amphibiens (vivent dans l’eau et sur terre, peau humide).
Les invertébrés n’ont pas de colonne vertébrale. Ils représentent environ 95% des espèces animales ! On y trouve les insectes (6 pattes, corps en 3 parties), les araignées (8 pattes), les crustacés (crabes, crevettes), les mollusques (escargots, moules, pieuvres) et les vers.
La biodiversité : pourquoi protéger la diversité des animaux ?
La biodiversité désigne la diversité de toutes les formes de vie sur Terre : la diversité des espèces, mais aussi la diversité génétique au sein d’une même espèce et la diversité des milieux de vie (forêts, océans, prairies…). On estime qu’il existe entre 8 et 10 millions d’espèces animales sur Terre, dont seulement 2 millions ont été décrites par les scientifiques.
Cette biodiversité est aujourd’hui menacée. Chaque année, des milliers d’espèces disparaissent à cause de la destruction des habitats, de la pollution, du changement climatique et de la surexploitation des ressources naturelles. J’insiste toujours sur ce point avec mes élèves : connaître et classer les animaux, c’est aussi un premier pas pour les protéger.
Lexique — La diversité des animaux CM1 CM2
Quiz — La diversité des animaux CM1 CM2
Quiz – La diversité des animaux (CM1-CM2)
1. Pourquoi dit‑on qu’il existe une grande diversité d’animaux sur Terre ?
2. Comment appelle‑t‑on un groupe d’êtres vivants qui se ressemblent et peuvent avoir des petits ensemble ?
3. Quel est le principal critère utilisé pour séparer les animaux en deux grands groupes ?
4. Parmi ces animaux, lequel est un vertébré ?
5. Parmi ces affirmations, laquelle est correcte à propos des insectes ?
Quelles compétences travaille-t-on autour de la diversité des animaux CM1 CM2 ?
Selon le programme Eduscol 2025-2026 cycle 3, les élèves doivent être capables de classer les animaux en grands groupes à partir de leurs caractères observables et de comprendre la notion de biodiversité.
| Compétence : la diversité des animaux | Indicateur de réussite : la diversité des animaux |
|---|---|
| Observer la diversité des animaux | L’élève repère, à partir de photos ou d’observations de terrain, qu’il existe une grande variété d’animaux (tailles, formes, milieux de vie, modes de déplacement…). |
| Classer des animaux selon leurs caractères | L’élève regroupe des animaux en fonction de ce qu’ils ont (plumes, poils, écailles, nombre de pattes, squelette interne ou non…) et non selon leur régime alimentaire ou leur milieu de vie. |
| Utiliser la notion d’espèce | L’élève comprend que des animaux appartiennent à la même espèce s’ils se ressemblent beaucoup et peuvent se reproduire entre eux (chat, chien, cheval…). |
| Identifier quelques grands groupes d’animaux | L’élève connaît et illustre quelques groupes : mammifères, oiseaux, poissons, amphibiens, reptiles, insectes, crustacés… à partir de critères visibles. |
| Construire ou lire un tableau de classification | L’élève complète ou lit un tableau simple (tableau à double entrée ou tableaux d’emboîtement) pour classer des animaux en fonction de caractères choisis. |
| Relier diversité et biodiversité | L’élève sait dire que la grande variété d’animaux fait partie de la biodiversité, c’est-à-dire de la diversité des espèces sur Terre. |
| Mobiliser un vocabulaire scientifique | L’élève utilise correctement les mots : espèce, caractère, vertébré, invertébré, mammifère, oiseau, insecte, biodiversité. |
| Argumenter un classement | L’élève justifie ses regroupements d’animaux en citant des caractères observables (plumes, 6 pattes, carapace, squelette interne…) et accepte de modifier son classement après discussion. |
FAQ — La diversité des animaux CM1 CM2
Qu'est-ce qu'une espèce animale CM1 CM2 ?
Une espèce est un groupe d’animaux qui se ressemblent beaucoup et peuvent se reproduire entre eux pour donner des petits eux-mêmes capables de se reproduire. Par exemple, tous les lions appartiennent à la même espèce. Un lion et un tigre ne peuvent pas avoir ensemble de petits viables — ils appartiennent à deux espèces différentes. Il existe environ 2 millions d’espèces animales décrites par les scientifiques.
Quelle est la différence entre vertébrés et invertébrés ?
Les vertébrés possèdent un squelette interne avec une colonne vertébrale : mammifères, oiseaux, poissons, reptiles et amphibiens. Les invertébrés n’ont pas de colonne vertébrale : insectes, araignées, crustacés, mollusques, vers… Les invertébrés représentent environ 95% des espèces animales — ils sont donc bien plus nombreux que les vertébrés !
Comment classer les animaux CM1 CM2 ?
Pour classer les animaux, on observe leurs caractères communs : ont-ils des poils, des plumes ou des écailles ? Combien de pattes ? Pondent-ils des œufs ou ont-ils des petits vivants ? Respirent-ils avec des poumons ou des branchies ? On regroupe les animaux qui partagent les mêmes caractères, puis on affine en créant des sous-groupes plus précis (espèces).
Quels sont les 5 groupes de vertébrés CM1 CM2 ?
Les 5 groupes de vertébrés sont : les mammifères (poils, allaitent leurs petits), les oiseaux (plumes, bec), les poissons (branchies, nageoires), les reptiles (écailles, sang froid) et les amphibiens (vivent dans l’eau et sur terre, peau humide). Chaque groupe a des caractères spécifiques qui permettent de l’identifier.
Qu'est-ce que la biodiversité CM1 CM2 ?
La biodiversité désigne la diversité de toutes les formes de vie sur Terre. Elle inclut la diversité des espèces (millions d’animaux, végétaux, champignons…), la diversité génétique au sein d’une même espèce et la diversité des milieux de vie. La biodiversité est aujourd’hui menacée par la destruction des habitats naturels, la pollution et le changement climatique.
Pourquoi les scientifiques classent-ils les animaux ?
Classer les animaux permet de mieux comprendre leurs ressemblances et leurs différences, d’étudier leurs liens de parenté évolutive et de communiquer de façon précise entre scientifiques du monde entier. La classification permet aussi de repérer les espèces menacées et d’organiser leur protection. C’est une démarche scientifique fondamentale qui évolue encore aujourd’hui grâce à l’analyse génétique.
Conclusion
Cette leçon sur la diversité des animaux CM1 CM2 pose les bases de la classification du vivant au cycle 3 : notion d’espèce, caractères communs, grands groupes de vertébrés et d’invertébrés, biodiversité.
Pour aller plus loin :
👉 Vivant ou non vivant CM1 CM2 — les caractéristiques du monde vivant
👉 Les Sciences CM1 CM2 — toutes les leçons
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