Les nouveaux programmes Maths CM1 (Grandeurs Mesures) sont en vigueur depuis la rentrée de septembre 2025. Ce domaine pose les bases que le CM2 viendra approfondir : longueurs, masses, contenances, premières aires, premiers angles, et durées en heures et minutes.
Tu peux retrouver les nouveaux programmes Mathématiques CM1 complets, le domaine 1 — Nombres, calcul et résolution de problèmes, et toutes mes ressources pour le coin du maître.
⚠️ En vigueur depuis septembre 2025 pour toutes les classes de CM1 de France.
Vue d’ensemble du domaine
| Sous-domaine | Contenu CM1 |
|---|---|
| Longueurs | Du millimètre au kilomètre — périmètre d’un polygone |
| Masses | Du milligramme à la tonne |
| Contenances | Du millilitre à l’hectolitre |
| Aires | Comparaison de surfaces, pavage, centimètre carré |
| Angles | Premier travail sur les angles saillants (sans unité de mesure) |
| Durées | Heure et minute, lecture de l’horloge à aiguilles |
Les longueurs
Objectifs d’apprentissage :
- Connaître et utiliser les unités de longueur du millimètre au kilomètre.
- Connaître les relations entre unités.
- Choisir une unité adaptée, comparer, estimer des longueurs.
- Connaître le périmètre d’une figure plane.
- Déterminer le périmètre d’un polygone à la règle graduée.
- Résoudre des problèmes mettant en jeu les longueurs des côtés et le périmètre.
Les masses
Objectifs d’apprentissage :
- Connaître et utiliser les unités de masse du milligramme à la tonne.
- Connaître les relations entre unités.
- Choisir une unité adaptée, comparer, estimer des masses.
Les contenances
Objectifs d’apprentissage :
- Connaître et utiliser les unités de contenance du millilitre à l’hectolitre.
- Connaître les relations entre unités.
- Choisir une unité adaptée, comparer des contenances.
Les aires
L’aire est introduite au CM1 en comparant des surfaces sans unité de mesure, puis en déterminant des aires par pavage. Pas de mémorisation de formules au CM1 mais les élèves peuvent commencer à établir eux-mêmes des règles de calcul, en préparation du travail sur les formules au CM2.
Objectifs d’apprentissage :
- Comparer les aires de différentes figures planes.
- Déterminer des aires.
- Connaître et utiliser le centimètre carré pour exprimer des aires.
Les angles
Premier travail sur la grandeur « angle » au-delà de l’angle droit déjà connu depuis le cycle 2. Au CM1, on travaille uniquement avec des angles saillants, sans introduire d’unité de mesure (le degré arrive au CM2).
Objectifs d’apprentissage :
- Utiliser le lexique spécifique associé aux angles.
- Comprendre et utiliser les notations des angles.
- Comparer des angles.
Le repérage dans le temps et les durées
Objectifs d’apprentissage :
- Lire l’heure sur une horloge à aiguilles.
- Positionner les aiguilles d’une horloge pour une heure donnée.
- Comparer et mesurer des durées entre deux instants (en heure et minute).
- Résoudre des problèmes à une ou deux étapes impliquant des durées.
Vers le CM2 : ce qui s’approfondit
Au CM2, les aires s’enrichissent avec les unités dm² et m², les conversions, et la formule de l’aire du carré et du rectangle. Les angles voient l’introduction du degré (avec l’angle droit = 90° comme repère), et les durées intègrent les secondes. Retrouve le détail complet dans le domaine Grandeurs et mesures CM2.
Liens avec les autres apprentissages
- Sciences CM1 : masses, volumes et durées mobilisées dans les expériences.
- EPS : chronométrage des performances, lien direct avec les durées.
- Géographie CM1 : distances, échelles.
FAQ : grandeurs et mesures CM1
Pourquoi ne pas introduire les formules d’aire dès le CM1 ? Le programme privilégie une approche par pavage pour construire le sens de la notion d’aire avant d’en formaliser le calcul. Les formules (longueur × largeur) arrivent au CM2, une fois cette compréhension solide.
Le degré est-il vu en CM1 ? Non. Au CM1, les angles sont uniquement comparés (plus grand, plus petit, égal), sans unité de mesure. Le degré est introduit au CM2 à partir de l’angle droit (90°).
Comment aborder les conversions d’unités sans tableau ? En s’appuyant sur les relations connues entre unités (1 m = 100 cm, 1 kg = 1000 g) plutôt que sur l’application mécanique d’un tableau de conversion — cette approche raisonnée est privilégiée du CM1 au CM2.
Conclusion : nouveaux programmes maths CM1 grandeurs mesures
Le domaine Grandeurs et mesures CM1 installe les unités de longueur, masse et contenance, initie à la notion d’aire par le pavage, aux angles saillants sans mesure, et aux durées en heures et minutes. Une base solide pour les approfondissements du CM2.
Pour retrouver toutes mes ressources, rendez-vous sur la chaîne YouTube SOS Cartables et le coin du maître.
Basé sur le nouveau programme officiel de mathématiques pour le cycle 3, publié au Bulletin officiel n°16 du 17 avril 2025 sur Éduscol — education.gouv.fr
