La leçon groupe nominal CM1 CM2 permet de comprendre la structure de base de la phrase en français : le groupe nominal est un groupe de mots organisé autour d’un nom.
En CM1 CM2, maîtriser le groupe nominal, c’est apprendre à identifier le nom noyau, le déterminant qui l’accompagne et les expansions qui l’enrichissent — adjectif, complément du nom et proposition relative.
Cette leçon sur le groupe nominal CM1 CM2 est accompagnée d’un lexique interactif, d’un tableau de compétences et d’une fiche PDF à télécharger.
Cette leçon s’inscrit dans notre progression de grammaire CM1 CM2. Tu peux retrouver toutes nos ressources sur la page Français CM1 CM2 et nos vidéos sur ma chaîne YouTube SOS Cartables.
Qu’est-ce que le groupe nominal CM1 CM2 ?
Un groupe nominal (GN) est un groupe de mots organisé autour d’un nom. Ce nom est appelé le nom noyau — c’est lui qui donne son sens principal au groupe.
Dans sa forme minimale, un groupe nominal est composé de deux éléments indispensables : un déterminant + un nom noyau.
Exemples :
- le chat → déterminant le + nom noyau chat
- une maison → déterminant une + nom noyau maison
- mes amis → déterminant mes + nom noyau amis
On peut enrichir le groupe nominal en ajoutant des expansions autour du nom noyau pour donner plus de précisions.
Les constituants du groupe nominal CM1 CM2
Le nom noyau
Le nom est le constituant central du groupe nominal. Il désigne une personne, un animal, une chose, un lieu ou une idée. Il existe deux types de noms en CM1 CM2 :
Le nom commun désigne une catégorie d’êtres ou de choses. Il s’écrit avec une minuscule. Exemples : chien, ville, liberté, école.
Le nom propre désigne un être ou un lieu unique et particulier. Il s’écrit toujours avec une majuscule. Exemples : Paris, Lucie, France, Napoléon.
Le déterminant
Le déterminant est un mot qui accompagne toujours le nom. Il s’accorde en genre et en nombre avec le nom noyau. Sans déterminant, la plupart des noms communs ne peuvent pas être utilisés seuls dans une phrase.
Les principaux déterminants en CM1 CM2 sont : les articles (le, la, les, un, une, des), les déterminants possessifs (mon, ma, mes, ton, ta, tes…), les déterminants démonstratifs (ce, cet, cette, ces) et les déterminants numéraux (deux, trois, cent…).
Les expansions du nom
Les expansions du nom sont des éléments facultatifs qui enrichissent le groupe nominal en apportant des précisions sur le nom noyau. En CM1 CM2, on distingue trois types d’expansions :
L’adjectif épithète se place directement à côté du nom. Il s’accorde en genre et en nombre avec le nom noyau. Exemple : le grand chien noir → grand et noir sont des adjectifs épithètes.
Le complément du nom est introduit par une préposition (de, à, en, avec…). Il précise le nom noyau. Exemple : la maison de briques → de briques est un complément du nom.
La proposition relative est introduite par un pronom relatif (qui, que, dont, où…). Elle apporte une information complémentaire sur le nom noyau. Exemple : le chien qui dort sur le canapé → qui dort sur le canapé est une proposition relative.
Tableau récapitulatif du groupe nominal CM1 CM2
| Constituant | Rôle | Exemple | Obligatoire ? |
|---|---|---|---|
| Déterminant | Introduit le nom | le, une, mes, ce… | ✅ Oui |
| Nom noyau | Coeur du GN | chat, maison, élève | ✅ Oui |
| Adjectif épithète | Qualifie le nom | grand, rouge, joli | ❌ Facultatif |
| Complément du nom | Précise le nom | de bois, à vélo | ❌ Facultatif |
| Proposition relative | Apporte une information sur le nom | qui court, que j’aime | ❌ Facultatif |
Exemples enrichis de groupes nominaux CM1 CM2
Voici comment on peut enrichir progressivement un groupe nominal en CM1 CM2 :
le chien → GN minimal (déterminant + nom)
le grand chien → + adjectif épithète
le grand chien de mon voisin → + complément du nom
le grand chien de mon voisin qui aboie la nuit → + proposition relative
le sac → GN minimal (déterminant + nom)
le magnifique sac → + adjectif épithète
le magnifique sac en cuir → + complément du nom
le magnifique sac en cuir où je mets mon portefeuille → + proposition relative
À chaque étape, le groupe nominal devient plus précis et plus riche. C’est exactement ce que je travaille avec mes élèves pour enrichir leurs productions écrites.
Lexique interactif : groupe nominal CM1 CM2
Pourquoi apprendre le groupe nominal en CM1 CM2 ?
Selon le programme Eduscol du cycle 3, les élèves doivent apprendre à « identifier les constituants du groupe nominal » et à « enrichir le groupe nominal par des expansions variées ». Maîtriser le groupe nominal en CM1 CM2 est essentiel pour deux raisons majeures.
D’abord pour comprendre les textes : identifier le groupe nominal permet de repérer rapidement les informations importantes dans une phrase et de comprendre comment les idées s’organisent.
Ensuite pour enrichir les productions écrites : un élève qui sait utiliser des expansions du nom peut écrire des textes plus précis, plus descriptifs et plus expressifs. La différence entre un chien et un grand chien noir de mon voisin qui aboie la nuit illustre parfaitement ce que l’enrichissement du groupe nominal apporte à l’écriture.
our consulter les ressources officielles, rendez-vous sur eduscol.education.fr.
Compétences travaillées sur le groupe nominal CM1 CM2
| Compétence | Indicateur de réussite |
|---|---|
| Identifier le groupe nominal | L’élève repère le GN dans une phrase et en identifie le nom noyau. |
| Distinguer nom commun et nom propre | L’élève sait différencier les deux types de noms et les orthographier correctement. |
| Identifier le déterminant | L’élève reconnaît les différentes catégories de déterminants et leur accord. |
| Reconnaître les expansions du nom | L’élève identifie l’adjectif épithète, le complément du nom et la proposition relative. |
| Enrichir un groupe nominal | L’élève sait ajouter des expansions pour rendre un GN plus précis et expressif. |
| Accorder dans le GN | L’élève applique les règles d’accord en genre et en nombre dans le groupe nominal. |
Pour aller plus loin : les leçons liées au groupe nominal CM1 CM2
Cette leçon pivot vous donne une vue d’ensemble du groupe nominal. Pour approfondir chaque notion, retrouvez nos leçons détaillées :
- Leçon noms propres et noms communs CM1 CM2
- Leçon les déterminants CM1 CM2
- Leçon adjectifs qualificatifs CM1 CM2
- Leçon compléments du nom CM1 CM2
- Leçon propositions relatives CM1 CM2
- Leçon expansions du nom CM1 CM2
FAQ sur le groupe nominal CM1 CM2
❓ Qu’est-ce que le groupe nominal en CM1 CM2 ? Le groupe nominal en CM1 CM2 est un groupe de mots organisé autour d’un nom noyau. Dans sa forme minimale, il est composé d’un déterminant et d’un nom : le chat, une maison, mes amis. On peut l’enrichir en ajoutant des expansions — adjectif épithète, complément du nom ou proposition relative — pour apporter des précisions sur le nom noyau. Le groupe nominal est l’un des constituants fondamentaux de la phrase en français et son étude est au cœur du programme de grammaire au cycle 3.
❓ Quelle est la différence entre nom commun et nom propre en CM1 CM2 ? Un nom commun désigne une catégorie générale d’êtres, d’animaux, de choses ou d’idées. Il s’écrit avec une minuscule sauf en début de phrase. Exemples : chien, ville, école, bonheur. Un nom propre désigne un être ou un lieu unique et particulier — une personne, une ville, un pays, un monument. Il s’écrit toujours avec une majuscule. Exemples : Paris, Lucie, France, Mont-Saint-Michel. La règle d’or : si le mot peut être précédé d’un article défini le, la, les sans changer de sens → c’est un nom commun.
❓ Quelles sont les trois expansions du nom en CM1 CM2 ? En CM1 CM2, on distingue trois types d’expansions du nom. L’adjectif épithète se place directement à côté du nom et s’accorde avec lui : le grand chien noir. Le complément du nom est introduit par une préposition (de, à, en, avec…) et précise le nom : la maison de briques. La proposition relative est introduite par un pronom relatif (qui, que, dont, où…) et apporte une information sur le nom : le chien qui dort sur le canapé. Ces trois expansions permettent d’enrichir le groupe nominal et de rendre les productions écrites plus précises et plus expressives.
❓ Comment identifier le nom noyau dans un groupe nominal CM1 CM2 ? Pour identifier le nom noyau dans un groupe nominal en CM1 CM2, on applique une méthode simple : on cherche le mot qui reste quand on supprime toutes les expansions. Exemple : le grand chien noir de mon voisin qui aboie la nuit → on supprime grand, noir, de mon voisin, qui aboie la nuit → il reste le chien → chien est le nom noyau. On peut aussi poser la question Qui ? ou Quoi ? avant le verbe pour trouver le groupe sujet, puis identifier le nom noyau dans ce groupe.
❓ Pourquoi apprend-on le groupe nominal en CM1 CM2 ? Apprendre le groupe nominal en CM1 CM2 est essentiel pour deux raisons principales. D’abord pour comprendre les textes : identifier les groupes nominaux permet de repérer les informations importantes et de comprendre les relations entre les mots. Ensuite pour enrichir les productions écrites : un élève qui maîtrise les expansions du nom peut écrire des descriptions plus précises et des récits plus expressifs. Selon le programme Eduscol du cycle 3, les élèves doivent savoir « identifier les constituants du groupe nominal » et « enrichir leurs écrits en utilisant des expansions variées ».
Conclusion
Cette leçon groupe nominal CM1 CM2 pose les bases indispensables pour comprendre la structure du groupe nominal en français. Retiens l’essentiel : un groupe nominal = déterminant + nom noyau, enrichi par des expansions facultatives — adjectif, complément du nom, proposition relative.
Pour approfondir chaque notion, retrouve toutes nos leçons et exercices de grammaire CM1 CM2 et la page Français CM1 CM2.
Tu peux aussi retrouver des vidéos explicatives sur ma chaîne YouTube SOS Cartables !
