Voici ma programmation Mathématiques CM1/CM2 période 1 pour l’année 2026-2027 : nombres, calculs, problèmes et calcul mental, géométrie, grandeurs/mesures, organisation de données, pensée informatique et probabilités, organisés séquence par séquence pour les six premières semaines de l’année. Tout est construit à partir des textes officiels Éduscol et de mes programmations annuelles CM1/CM2.
Tu peux retrouver les programmes officiels Mathématiques CM1 et CM2 pour comprendre le cadre institutionnel dans lequel s’inscrit cette programmation.
Programmation Mathématiques CM1 CM2 Période 1 – 2026/2027
Légende : en bleu, les compétences spécifiques CM1 ; en noir, les compétences communes CM1/CM2 ; en rouge, les compétences spécifiques CM2.
Pourquoi commencer la période 1 par les nombres et la résolution de problèmes ?
La période 1, c’est septembre-octobre. Les élèves sortent de l’été avec des repères numériques parfois fragiles : lire, écrire et comparer les nombres entiers n’est jamais complètement acquis d’une année sur l’autre. Commencer par les nombres, avant même les techniques opératoires, permet de consolider ce socle avant de le solliciter dans le calcul.
Le choix de travailler la résolution de problèmes dès la période 1, en parallèle du calcul, n’est pas anodin non plus : trop souvent reléguée en fin de séquence, la résolution de problèmes gagne à être installée tôt, comme une compétence à part entière (lire un énoncé, identifier la question, rédiger une phrase réponse) et non comme une simple application des opérations apprises.
Programmation Nombres période 1 — CM1/CM2
La période 1 pose les bases de la numération sur les grands nombres entiers, avec un seuil de lecture/écriture différencié selon le niveau.
Les nombres entiers
Compétences travaillées :
- Lire et écrire les nombres entiers < 10 000 (CM1)
- Lire et écrire les nombres entiers < 100 000
- Lire et écrire les nombres entiers < 1 000 000
- Connaître la signification des chiffres d’un nombre
- Maîtriser les décompositions polynomiales des nombres
- Ranger dans l’ordre croissant et décroissant une liste de nombres
- Comparer et encadrer des nombres
- Connaître et savoir utiliser des expressions telles que : double, moitié ou demi, triple, quart (d’un nombre entier)
Programmation Calculs période 1 — CM1/CM2
En période 1, le calcul se concentre sur l’addition et la soustraction : donner ou redonner du sens à ces opérations avant de consolider les techniques posées sur les grands nombres.
L’addition
- Sens de l’addition
- Consolider les techniques opératoires sur les grands nombres
La soustraction
- Sens de la soustraction
- Consolider les techniques opératoires sur les grands nombres
Programmation Problèmes et calcul mental période 1 — CM1/CM2
En période 1, la résolution de problèmes s’installe comme une compétence méthodologique à part entière, avant même de multiplier les types de problèmes.
Problèmes
- Structuration d’un problème
- Lecture et compréhension d’énoncés
- Repérer, identifier la question d’un problème
- Construire un énoncé
- Rédiger une phrase réponse
- Résoudre des problèmes simples à une étape en utilisant les connaissances sur les nombres entiers et sur les opérations étudiées (+ ; – ; x)
Programmation Géométrie période 1 — CM1/CM2
La géométrie de période 1 installe le repérage dans le plan, le vocabulaire géométrique de base et une première approche du cercle.
Le quadrillage et le repérage dans le plan
- Le quadrillage : repérage, déplacement (en lien avec la géographie et l’utilisation de cartes et de plans)
- Reproduction de figures sur un quadrillage
Vocabulaire géométrique : segments, droites, point et milieu
- Dans le plan : savoir utiliser en situation le vocabulaire géométrique : points alignés, droite, demi-droite, droites perpendiculaires, droites parallèles, segment, milieu, angle, axe de symétrie, centre d’un cercle, rayon, diamètre
Le cercle
- Formule de la longueur d’un cercle
- Construire un cercle avec un compas
- Connaître le vocabulaire associé au cercle
- Reproduire des figures avec des cercles
Programmation Grandeurs et mesures période 1 — CM1/CM2
Deux grands chantiers en période 1 : la lecture de l’heure et des durées, puis les mesures de longueur.
Lire l’heure et les durées
- Heures pleines, et demie, et quart, moins le quart
- Savoir lire l’heure
- Connaître les unités de mesure des durées et leurs relations
- Effectuer des conversions des mesures de durée
- Calculer une durée à partir de la donnée de l’instant initial et de l’instant final
Mesure de longueurs
- Connaître les unités légales du système métrique
- Comparer et ranger des mesures de longueur
- Calculer une durée à partir de la donnée de l’instant initial et de l’instant final
- Calculer, convertir des mesures de longueur dans des problèmes
En pratique dans ma classe : pour l’heure, une horloge à aiguilles manipulable reste l’outil le plus efficace, bien avant l’affichage numérique. Je fais aussi vivre les unités de longueur très concrètement : mesurer la classe au mètre, un crayon au centimètre, un cheveu au millimètre… rien ne remplace la manipulation pour ancrer les ordres de grandeur.
Programmation Organisation de données, pensée informatique et probabilités période 1 — CM1/CM2
Ce domaine transversal démarre en période 1 par la lecture et la production de représentations simples de données.
- Recueillir des données et produire un tableau, un diagramme en barres ou un ensemble de points dans un repère pour les présenter
- Lire et interpréter les données d’un tableau, d’un diagramme en barres, d’un diagramme circulaire ou d’une courbe
En pratique dans ma classe : je pars toujours d’un recueil de données réel et motivant pour les élèves (météo de la semaine, résultats d’un petit sondage dans la classe) avant de leur demander de lire un tableau ou un diagramme déjà construit. Produire ses propres données donne du sens à leur lecture ensuite.
Lexique de la période 1 — par domaine
Les notions clés de cette période 1, regroupées par domaine mathématique. Clique sur un mot pour afficher sa définition.
Décomposition polynomiale
Encadrer
Diamètre
Milieu
Quadrillage
Repère
Segment
Durée
Unité légale
Liens avec les autres programmations
Cette programmation Mathématiques période 1 s’inscrit dans une progression annuelle cohérente :
- Étude de la langue : la lecture et la compréhension des énoncés de problèmes mobilisent directement les compétences travaillées en grammaire et en lecture. Voir le programme EDL CM1 et CM2.
- Géographie : le travail sur le quadrillage et le repérage dans le plan prépare directement la lecture de cartes et de plans. Voir mes programmations annuelles CM1/CM2.
FAQ — Programmation Mathématiques CM1 CM2 période 1
Pourquoi commencer par les nombres entiers plutôt que par les opérations ? Lire, écrire, comparer et décomposer les nombres est le socle sur lequel s’appuie tout calcul. Sans cette maîtrise, les techniques opératoires posées sur les grands nombres n’ont pas de sens réel pour l’élève. C’est pourquoi la période 1 consolide d’abord la numération avant de reposer les opérations.
Comment gérer la différenciation CM1/CM2 dans une même programmation ? Sur cette période 1, la différenciation est ciblée : elle porte essentiellement sur le seuil des nombres entiers lus et écrits (10 000 pour les CM1, seuils plus élevés partagés ensuite avec les CM2). Le reste des compétences — calculs, problèmes, géométrie, grandeurs et mesures — est commun aux deux niveaux, avec un degré d’autonomie et de complexité du corpus qui s’ajuste naturellement selon le niveau des élèves.
Combien de séances prévoir pour chaque domaine en période 1 ? Environ 3 séances de 45 minutes par semaine pour les nombres et le calcul, 1 à 2 séances pour la résolution de problèmes, 1 séance pour la géométrie, 1 séance pour les grandeurs et mesures — plus les rituels quotidiens de calcul mental et de « nombre du jour ».
Le calcul mental est-il travaillé à part ou intégré aux séances de calcul ? Le calcul mental gagne à être ritualisé quotidiennement, en dehors des séances de calcul posé : quelques minutes chaque jour suffisent à entretenir les faits numériques et à préparer, en douceur, les compétences travaillées en résolution de problèmes.
Cette programmation est-elle utilisable en classe à niveau simple CM1 ou CM2 ? Oui, avec des ajustements mineurs. Pour une classe de CM1 uniquement, on peut rester plus longtemps sur le seuil des 10 000 et repousser certaines notions de géométrie (comme le cercle) en période 2. Pour une classe de CM2 uniquement, on peut accélérer sur la numération pour dégager du temps sur la résolution de problèmes et la géométrie.
Conclusion
Cette programmation Mathématiques CM1/CM2 période 1 pose les fondations de toute l’année : la maîtrise des grands nombres, le sens de l’addition et de la soustraction, une première méthodologie de résolution de problèmes, ainsi que les bases du repérage dans le plan et des grandeurs et mesures. Une période dense mais essentielle : ce qui est bien installé en septembre-octobre conditionne la fluidité de tout le reste de l’année.
Pour aller plus loin, retrouve toutes mes ressources et leçons sur la chaîne YouTube SOS Cartables et toutes mes programmations CM1/CM2.
