Un article de dictionnaire ressemble un peu à une carte d’identité pour un mot : il donne sa nature, ses sens, des exemples… mais encore faut-il savoir remettre en ordre un article de dictionnaire !
Dans ma classe de CM1-CM2, c’est souvent ce classement des sens et des éléments qui pose problème : les élèves lisent le premier sens venu sans vérifier s’il correspond vraiment à la phrase.
Avant de commencer, je te conseille de relire la leçon V1 sur le dictionnaire si tu as besoin de revoir les bases, puis de revenir sur cette page dès que tu es prêt.
Qu’est-ce qu’un article de dictionnaire ?
Chaque mot du dictionnaire possède son propre article, c’est-à-dire tout le bloc de texte qui lui est consacré. Cet article n’est jamais rédigé au hasard : il suit toujours la même organisation, du début à la fin, ce qui permet de le lire rapidement une fois qu’on en connaît le fonctionnement.
Les éléments d’un article, dans l’ordre
- Le mot d’entrée : c’est le mot recherché, généralement écrit en gras, qui ouvre toujours l’article.
- La nature grammaticale : indiquée juste après, sous forme d’abréviation (n. m., n. f., v., adj., adv.).
- Le genre et le nombre, pour les noms : masculin ou féminin.
- La ou les définitions, numérotées quand le mot a plusieurs sens, du sens le plus courant au plus rare.
- Les exemples, qui montrent le mot utilisé dans une phrase, pour chaque sens.
- Les expressions et mots de la même famille, souvent placés à la fin de l’article.
Je montre toujours cet ordre à mes élèves avec un mot simple, comme loup. Le mot d’entrée « loup n. m. » ouvre l’article, puis vient le sens le plus courant : l’animal sauvage. Ensuite seulement apparaissent les sens plus rares, comme le marin expérimenté ou le poisson de Méditerranée, avant l’expression « avoir une faim de loup » et les mots de la famille (louve, louveteau).
Structure classique : les articles de dictionnaire
Je remets un article de dictionnaire dans l’ordre
Voici, dans le désordre, les différents éléments qui composent l’article du mot « loup ». À toi de les remettre dans l’ordre logique d’un vrai article de dictionnaire, comme tu l’as appris avec les mots repères et les abréviations.
- Petit masque de satin ou de velours noir que l’on porte sur les yeux. Exemple : « Son déguisement était superbe : elle portait un loup et une longue robe de satin rouge. »
- Marin qui a beaucoup navigué. Exemple : « C’est un vieux loup de mer. »
- Poisson argenté qui vit en Méditerranée. Exemple : « Nous avons pêché une demi-douzaine de loups et quelques dorades. »
- Animal sauvage à museau pointu qui ressemble à un gros chien et qui se nourrit de viande. Exemple : « Les loups vivent en meute. »
- Expression : avoir une faim de loup, c’est-à-dire avoir une grande faim.
- Mots de la même famille : louve, louveteau.
Correction : dans un vrai dictionnaire, l’article commence par le mot d’entrée « loup n. m. », suivi du sens le plus courant (l’animal), puis des sens plus rares dans l’ordre de la numérotation (le marin, le poisson, le masque), avant les expressions et les mots de la même famille.
| Ordre correct de l’article « loup » |
|---|
| 1. loup n. m. — animal sauvage (sens 1) — exemple « Les loups vivent en meute. » |
| 2. sens 2 — marin qui a beaucoup navigué — exemple « C’est un vieux loup de mer. » |
| 3. sens 3 — poisson argenté de Méditerranée — exemple « Nous avons pêché une demi-douzaine de loups… » |
| 4. sens 4 — petit masque de satin ou de velours — exemple « Elle portait un loup… » |
| 5. Expression : avoir une faim de loup |
| 6. Mots de la même famille : louve, louveteau |
Pourquoi l’ordre des sens n’est pas un hasard ?
Quand un mot a plusieurs sens, on parle de polysémie. Dans un article de dictionnaire, ces sens sont numérotés, mais leur ordre n’est pas toujours celui auquel on pense en premier. En général, le sens le plus fréquent dans la langue courante arrive en tête, suivi des sens plus spécialisés ou plus rares.
Choisir le bon sens selon la phrase
C’est là que la lecture devient un vrai travail de détective : il faut lire toute la phrase avant de choisir un sens, car le premier sens de la liste n’est pas forcément celui qui convient. Prenons le mot « bulle » : dans « il y a eu de nombreuses bulles d’air », c’est le sens 1 (petite quantité d’air) ; dans « j’adore les bulles de cette planche de BD », c’est le sens 2 (élément graphique de bande dessinée) ; et dans « pour me concentrer, je reste dans ma bulle », c’est un sens plus imagé, celui d’un espace où l’on se sent protégé.
| Phrase | Sens à choisir |
|---|---|
| « Le grand-père était un vieux loup de mer. » | Sens 2 : marin expérimenté |
| « On entend hurler les loups dans la forêt. » | Sens 1 : l’animal |
| « J’adore les bulles de cette planche de BD. » | Sens 2 : élément graphique de BD |
| « Pour me concentrer, je reste dans ma bulle. » | Sens 3 : espace protégé (sens imagé) |
Astuce de classe
Je répète souvent la même consigne : lis la phrase en entier, puis lis tous les sens numérotés avant de choisir. C’est la meilleure façon d’éviter de s’arrêter au premier sens venu, qui n’est pas toujours le bon.
Deuxième exercice : l’article du mot « bulle »
Bulle n. f.
- Petite quantité d’air, de gaz ou de vapeur qui prend une forme sphérique.
- Ex. : Après son plongeon, il y a eu de nombreuses bulles d’air.
- Élément graphique dans une bande dessinée permettant d’exprimer les paroles ou les pensées des personnages.
- Ex. : J’adore les bulles de cette planche de BD.
- Lieu ou état où l’on se sent protégé, isolé, en sécurité.
- Ex. : Pour me concentrer, je reste dans ma bulle.
Nouvelle fiche d’activité pour remettre dans l’ordre un article de dictionnaire ou pour inventer un article de dictionnaire
Les difficultés les plus fréquentes
- S’arrêter au mot d’entrée sans lire la suite de l’article.
- Confondre la nature grammaticale (n. m., v., adj.) avec la définition elle-même.
- Oublier qu’un mot peut avoir plusieurs sens numérotés.
- Ne pas savoir décoder les abréviations.
- Négliger les exemples, qui aident pourtant à vérifier qu’on a choisi le bon sens.
Pour dépasser ces difficultés, l’exercice le plus efficace reste très simple : découper un article en étiquettes mélangées, puis demander aux élèves de le reconstituer dans l’ordre logique. C’est une activité concrète qui oblige à comprendre la place de chaque information plutôt qu’à la deviner.
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Pour approfondir l’enseignement du vocabulaire et l’usage du dictionnaire au cycle 3, le ministère de l’Éducation nationale propose un ensemble de ressources pédagogiques sur Eduscol : Enseigner le vocabulaire — Eduscol.
Lexique à connaître
| Mot | Définition simple |
|---|---|
| Mot d’entrée | Le mot recherché, écrit en gras au début de l’article. |
| Nature grammaticale | La catégorie du mot (nom, verbe, adjectif…), indiquée par une abréviation. |
| Polysémie | Le fait, pour un mot, d’avoir plusieurs sens différents. |
| Abréviation | Une forme raccourcie d’un mot (n. m. pour « nom masculin »). |
| Article de dictionnaire | Tout le texte consacré à un mot dans le dictionnaire. |
🔤 Mot d’entrée
Le mot recherché, écrit en gras, qui ouvre l’article.
🏷️ Nature grammaticale
La catégorie du mot, indiquée par une abréviation (n. m., v., adj.).
🌗 Polysémie
Quand un mot a plusieurs sens différents, numérotés dans l’article.
✂️ Abréviation
Une forme raccourcie d’un mot, comme « n. f. » pour nom féminin.
📖 Article de dictionnaire
Tout le bloc de texte consacré à un seul mot dans le dictionnaire.
Compétences travaillées
| Compétence | Indicateur de réussite |
|---|---|
| Identifier la structure d’un article de dictionnaire | L’élève sait nommer chaque élément (mot d’entrée, nature, définition, exemple). |
| Repérer la polysémie d’un mot | L’élève retrouve les différents sens numérotés d’un même mot. |
| Choisir le sens adapté au contexte | L’élève associe correctement un sens à une phrase donnée. |
| Reconstituer un article dans l’ordre | L’élève remet les étiquettes d’un article dans l’ordre logique attendu. |
| Décoder les abréviations usuelles | L’élève traduit n. m., n. f., v., adj. par leur signification complète. |
Foire aux questions
Qu’est-ce qu’un article de dictionnaire ?
C’est tout le texte consacré à un mot dans le dictionnaire : mot d’entrée, nature grammaticale, définitions et exemples.
Quel est le premier élément d’un article ?
C’est le mot d’entrée, écrit en gras, qui ouvre toujours l’article.
Pourquoi certains articles ont-ils plusieurs définitions ?
Parce que le mot est polysémique, c’est-à-dire qu’il possède plusieurs sens, numérotés dans l’article.
Comment choisir le bon sens d’un mot ?
Il faut lire toute la phrase, puis comparer avec chaque définition numérotée pour trouver celle qui correspond.
Que signifie l’abréviation « n. m. » ?
Elle signifie « nom masculin » et indique la nature grammaticale du mot.
À quoi servent les exemples dans un article ?
Ils montrent le mot utilisé dans une phrase, ce qui aide à vérifier qu’on a bien compris le sens.
Où trouve-t-on les mots de la même famille dans un article ?
Ils sont généralement indiqués à la fin de l’article, après les définitions et les expressions.
Qu’est-ce que la polysémie ?
C’est le fait, pour un même mot, d’avoir plusieurs sens différents selon le contexte.
Le sens numéro 1 est-il toujours le bon ?
Non, ce n’est pas systématique : il faut toujours vérifier avec la phrase avant de choisir un sens.
Comment s’entraîner à remettre un article dans l’ordre ?
En manipulant des étiquettes mélangées d’un article et en les reconstituant dans l’ordre logique du dictionnaire.
Quiz : as-tu bien compris ?
🧠 Quiz : l’article de dictionnaire
1. Quel est le premier élément d’un article de dictionnaire ?
2. Que signifie l’abréviation « n. f. » ?
3. Comment appelle-t-on le fait, pour un mot, d’avoir plusieurs sens ?
4. Dans « les loups vivent en meute », quel sens du mot « loup » est utilisé ?
5. Dans « c’est un vieux loup de mer », quel sens du mot « loup » est utilisé ?
6. À quoi sert un exemple dans un article de dictionnaire ?
7. Où trouve-t-on généralement les mots de la même famille dans un article ?
8. Le sens numéro 1 d’un mot est-il toujours celui qui convient à la phrase ?
9. Que désigne le mot d’entrée d’un article ?
10. Que veut dire l’abréviation « v. » dans un article ?
Pour aller plus loin !
Tu sais maintenant comment un article de dictionnaire est construit et pourquoi l’ordre des informations n’est jamais dû au hasard. En t’entraînant régulièrement à repérer le mot d’entrée, la nature grammaticale, puis les définitions numérotées, tu deviendras de plus en plus rapide pour trouver le bon sens d’un mot, même dans les phrases les plus surprenantes.
- Revoir la leçon précédente : Le dictionnaire (leçon V1)
- Toutes les leçons de vocabulaire : Vocabulaire CM1 CM2 (page pilier)
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