Voici une sélection de documents indispensables pour tout savoir sur les phases de la Lune et sur ses principales caractéristiques pour des élèves de CM1 CM2 en Sciences : sa rotation, sa révolution autour de la Terre, ses différentes faces (visible et cachée), ainsi que les reliefs qui composent sa surface (mers, cratères, montagnes).
Ces ressources te permettront de comprendre pourquoi la Lune change d’apparence au fil des nuits, combien de temps dure un cycle lunaire complet et quel rôle elle joue pour la Terre, notamment dans le phénomène des marées.
Les faces de la Lune : la face visible de la Lune
La face visible de la Lune
La Lune est le seul satellite naturel de la Terre. Elle tourne sur elle-même en environ 29 jours, soit le même temps qu’elle met pour faire le tour de la Terre. C’est pourquoi on voit toujours la même face de la Lune depuis la Terre.
Les mers lunaires
La surface visible de la Lune présente de grandes zones sombres qu’on appelle des « mers ». Les premiers astronomes pensaient que c’étaient de vrais océans, d’où leur nom. En réalité, ce sont des dépressions remplies de roches volcaniques foncées.
Les montagnes lunaires
Il existe plusieurs chaînes de montagnes sur la Lune. Elles portent les noms de chaînes célèbres sur Terre, comme les Alpes, les Jura, les Carpates ou le Caucase. Ces montagnes se sont formées principalement à la suite de chutes de météorites.
Les cratères
La surface lunaire est couverte de cratères, visibles depuis la Terre. Ces trous ont été causés par la chute de météorites.
Les faces de la Lune : la face cachée de la Lune
La découverte
Le 7 octobre 1959, la sonde Luna 3 est la première à prendre des photos de la face cachée de la Lune.
En 1968, les astronautes de la mission Apollo 8 sont les premiers humains à la survoler.
Pourquoi y a-t-il une face cachée ?
La Lune tourne sur elle-même en 28 jours, soit exactement le même temps qu’elle met pour faire le tour de la Terre On voit toujours la même face depuis la Terre, l’autre face reste invisible et s’appelle « face cachée ». Si la Lune tournait plus vite ou plus lentement, on pourrait voir toutes ses faces.
Tout savoir sur la Lune et sa face cachée !
Il y a très peu de mers (zones sombres et plates). Il y a beaucoup de cratères très profonds. On y trouve aussi de très hautes montagnes, certaines dépassant 4 000 m d’altitude !Le cratère Korolev est l’un des plus grands, avec 437 km de diamètre.
La face que l’on ne voit jamais depuis la Terre est appelée face cachée.Cette face contient plus de cratères et moins de mers que la face visible. C’est grâce à des sondes et missions spatiales qu’on a pu la découvrir.
Les phases de la Lune
Vue de la terre, l’apparence de la Lune varie en fonction de sa position par rapport au Soleil et à la Terre. La Lune passe par 4 phases principales : la nouvelle Lune – le premier et dernier quartier de Lune – la pleine Lune. Sept jours s’écoulent entre chaque phase. Au total, le cycle lunaire dur donc 28 jours.
Documents sur la Lune : C’est pas sorcier ! + Canopé (les faces de la Lune)
Voici un document sur la Lune et ses caractéristiques (les faces de la Lune)
Lexique autour des faces de la Lune
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Les compétences à travailler sur la Lune et ses caractéristiques
| Compétence | Indicateur de réussite |
|---|---|
| Identifier la Lune comme satellite de la Terre | L’élève explique que la Lune est le satellite naturel de la Terre, qu’elle tourne autour d’elle en environ un mois et qu’elle n’émet pas sa propre lumière. edumoov+3 |
| Connaître quelques caractéristiques physiques de la Lune | L’élève sait que la Lune est plus petite que la Terre, constituée de roche, recouverte de cratères, et qu’il n’y a ni air ni eau liquide à sa surface. edumoov+2 |
| Comprendre les phases de la Lune | L’élève constate que la Lune ne présente pas toujours le même aspect (nouvelle Lune, croissant, quartier, pleine Lune…) et que ces phases se répètent régulièrement. eduscol.education+3 |
| Relier les phases à la position Terre–Lune–Soleil | L’élève explique simplement que les phases de la Lune sont dues à la position de la Lune par rapport à la Terre et au Soleil et à la partie éclairée que l’on voit depuis la Terre. eduscol.education+3 |
| Situer la Lune dans le système Terre–Soleil | L’élève place la Lune sur un schéma simplifié montrant le Soleil, la Terre et la Lune, en indiquant que la Lune tourne autour de la Terre, elle‑même en orbite autour du Soleil. eduscol.education+3 |
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