Voici mon évaluation se repérer dans le temps CM1 CM2, à faire après les quatre premières leçons d’Histoire (H1 à H4). Mes élèves ont appris à définir l’Histoire, à utiliser les calendriers et les unités de temps, à lire les chiffres romains, à distinguer les sources et à ordonner les grandes périodes.
Cette évaluation par compétences mesure 6 savoir-faire :
- définir l’Histoire ;
- expliquer à quoi sert un calendrier et utiliser les unités de temps ;
- écrire les nombres en chiffres romains ;
- trouver le siècle d’une date ;
- classer les sources historiques ;
- ordonner les grandes périodes et citer les événements qui les séparent.
Je note chaque compétence A, EA+, EA- ou NA !
Avant l’évaluation, je fais relire la fiche de révision des leçons H1 à H4. Tu trouveras toutes mes autres ressources sur la page Histoire CM1 CM2.
📝 Je révise
Relis l’essentiel des leçons, vérifie ce que tu sais faire et prépare-toi pour l’évaluation.
Avant l’évaluation, relis bien les leçons Définir l’Histoire, Se repérer dans le temps, Les frises chronologiques et Les sources historiques. Regarde ensuite l’essentiel à retenir : tout ce qui est évalué s’y trouve.
⭐ L’essentiel à retenir
- L’Histoire : c’est l’étude des événements du passé, lointains ou récents, qui ont transformé la vie des hommes.
- Les calendriers et les unités de temps : les calendriers servent à organiser le temps et à se repérer. Ils reposent sur l’observation de la Lune et du Soleil. 1 année = 12 mois = 365 jours (366 dans une année bissextile, tous les 4 ans). 1 décennie = 10 ans, 1 siècle = 100 ans, 1 millénaire = 1 000 ans.
- Les chiffres romains : I = 1, V = 5, X = 10, L = 50, C = 100, D = 500, M = 1 000. Un symbole plus petit placé avant un plus grand se retire : IV = 4, XC = 90.
- Le siècle d’une date : je prends le nombre de centaines et j’ajoute 1 (1610 → 16 + 1 = 17e siècle). Attention : une année qui finit par 00 termine le siècle (1700 → 17e siècle).
- Les sources : les vestiges (objets, bâtiments, outils), les sources écrites (lettres, lois, journaux) et les sources orales (témoignages, récits, chansons).
- Les grandes périodes : Préhistoire → écriture (vers 3 300 av. J.-C.) → Antiquité → chute de l’Empire romain d’Occident (476) → Moyen Âge → découverte de l’Amérique (1492) → Temps modernes → Révolution française (1789) → Époque contemporaine.
✅ Je suis prêt(e) si je sais…
Coche ce que tu sais faire.
🎯 L’évaluation : se repérer dans le temps
Découvre comment se passe l’évaluation et ce que tu dois savoir faire.
Comment se passe l’évaluation se repérer dans le temps CM1 CM2 ?
L’évaluation dure 40 minutes et compte 7 exercices.
✏️ Entraînement en ligne pour les CM1 CM2
Fais l’évaluation blanche pour savoir si tu es prêt(e).
Réponds aux 10 questions comme le jour de l’évaluation. À la fin, tu sauras si la notion est acquise, en cours d’acquisition ou pas encore acquise.
Question 1 / 10 · C1
Qu’est-ce que l’Histoire ?
Question 2 / 10 · C2
Dans notre calendrier, une année bissextile revient…
Question 3 / 10 · C3
Comment écrit-on 14 en chiffres romains ?
Question 4 / 10 · C3
Quel nombre est écrit MCL ?
Question 5 / 10 · C4
La découverte de l’Amérique, en 1492, a lieu au…
Question 6 / 10 · C4
L’année 1900 appartient au…
Question 7 / 10 · C5
Une épée retrouvée lors de fouilles est…
Question 8 / 10 · C5
Un grand-père raconte à voix haute ses souvenirs d’enfance. C’est…
Question 9 / 10 · C6
Quelle période vient juste après l’Antiquité ?
Question 10 / 10 · C6
Quel événement marque le début de l’Époque contemporaine ?
👨🏫 Espace enseignant
Retrouve ici les compétences évaluées, le corrigé et tous les documents à télécharger.
Pourquoi évaluer les repères dans le temps en CM1 CM2 ?
Je propose cette évaluation en début d’année, à la fin de la séquence d’entrée en Histoire (leçons H1 à H4), après la fiche de révision. Ces repères servent toute l’année. En lecture, les élèves comprennent les dates, les siècles et les chiffres romains d’un document. En écriture, ils rédigent une réponse avec le bon vocabulaire : siècle, période, source, vestige. Dans chaque nouvelle séquence, ils placent les événements sur la frise et savent d’où viennent les informations.
Compétences évaluées
| Matière | Histoire |
|---|---|
| Niveau | CM1 – CM2 (cycle 3) |
| Thème du programme | Se repérer dans le temps : séquence d’entrée en Histoire (leçons H1 à H4) |
| Compétences évaluées |
|
| Compétences du programme mobilisées | Se repérer dans le temps : construire des repères historiques (ordonner des faits, situer chronologiquement de grandes périodes, mémoriser des repères). Comprendre un document. Pratiquer différents langages en Histoire. |
| Durée | [[DURÉE]] minutes |
| Format | 7 exercices sur [[NB_PAGES]] pages · corrigé · notation A / EA+ / EA- / NA |
Le corrigé
Exercice 1 — C1 : définir l’Histoire
| Item | Réponse attendue | Aussi accepté |
| Qu’est-ce que l’Histoire ? | L’Histoire, c’est l’étude des événements du passé, lointains ou récents, qui ont transformé la vie des hommes au fil du temps. | Une définition avec ses mots qui contient l’idée de passé et de changements dans la vie des hommes. |
Exercice 2 — C2 : expliquer à quoi servent les calendriers
| Item | Réponse attendue | Aussi accepté |
| a) Pourquoi les hommes ont-ils inventé les calendriers ? | Pour diviser et organiser le temps sur de longues durées, et se repérer. | Pour mesurer le temps, pour organiser les fêtes ou les travaux des champs. |
| b) Sur quoi se sont-ils appuyés ? | Sur l’observation de la Lune (qui tourne autour de la Terre) et du Soleil (autour duquel tourne la Terre). | « La Lune et le Soleil » ou « les astres », sans le détail des mouvements. |
Exercice 3 — C3 : écrire en chiffres romains
| Item | Réponse attendue |
| a) Louis 14 | Louis XIV |
| b) Napoléon 3 | Napoléon III |
| c) Le 20e siècle | XXe siècle |
| d) Le 9e siècle | IXe siècle |
| e) L’année 1520 | MDXX |
| f) L’année 2018 | MMXVIII |
| g) 150 | CL |
| h) 230 | CCXXX |
| i) 516 | DXVI |
| j) 54 | LIV |
| k) 555 | DLV |
| l) 1111 | MCXI |
Exercice 4 — C4 : trouver le siècle d’une date
| Date | Réponse attendue | Aussi accepté |
| a) 1234 | 13e siècle | XIIIe siècle |
| b) 1096 | 11e siècle | XIe siècle |
| c) 504 | 6e siècle | VIe siècle |
| d) 1789 | 18e siècle | XVIIIe siècle |
| e) 769 | 8e siècle | VIIIe siècle |
| f) 2023 | 21e siècle | XXIe siècle |
| g) 134 | 2e siècle | IIe siècle |
| h) 1800 | 18e siècle (dernière année du siècle) | XVIIIe siècle |
Exercice 5 — C2 : utiliser les unités de temps
| Item | Réponse attendue |
| a) Une journée | 24 heures |
| b) Une année (en mois) | 12 mois |
| c) Une année (en jours) | 365 jours ou 366 jours |
| d) Si je compte 366 jours… | je suis dans une année bissextile |
| e) Une décennie | 10 années |
| f) Un siècle | 100 années |
| g) Un millénaire | 1 000 années |
Exercice 6 — C5 : classer les sources historiques
| Catégorie (couleur) | Réponse attendue |
| Vestiges (jaune) | armes, pièces de monnaie, bijoux, outils |
| Sources écrites (rouge) | lettres, textes de lois, journaux, manuscrits |
| Sources orales (bleu) | témoignages |
Exercice 7 — C6 : ordonner les grandes périodes
| Item | Réponse attendue |
| a) Ordre des périodes | Préhistoire — Antiquité — Moyen Âge — Temps modernes — Époque contemporaine |
| b) Préhistoire → Antiquité | Apparition de l’écriture |
| c) Antiquité → Moyen Âge | Chute de l’Empire romain d’Occident (476) |
| d) Moyen Âge → Temps modernes | Découverte de l’Amérique (1492) |
| e) Temps modernes → Époque contemporaine | Révolution française (1789) |
Les documents à télécharger !
FAQ
❓ Quand faire cette évaluation se repérer dans le temps CM1 CM2 ?
Je la fais en début d’année, quelques jours après la leçon H4 sur les sources historiques. La veille, les élèves relisent la fiche de révision, cochent l’auto-évaluation et font l’entraînement en ligne. Ainsi, les repères sont posés avant d’aborder la Préhistoire.
❓ Combien de temps dure l’évaluation ?
Elle dure [[DURÉE]] minutes. Les exercices 5, 6 et 7 vont vite si les repères sont appris. Les exercices 3 et 4 (chiffres romains et siècles) demandent plus de temps, car il faut calculer pour chaque item. L’exercice 2 demande une petite réponse rédigée.
❓ Que faire si un élève obtient NA ?
J’analyse d’abord l’erreur. Deux erreurs reviennent souvent. La première consiste à recopier les centaines sans ajouter 1 (1234 → « 12e siècle »), ou à placer 1800 au 19e siècle. La seconde consiste à additionner au lieu de soustraire en chiffres romains (écrire VI pour 4, ou IIII). Je reprends ensuite en petit groupe avec une frise tracée au sol, des étiquettes de dates et des cartes I, V, X, L, C, D, M à manipuler. Enfin, je réévalue seulement la compétence non acquise.
❓ Comment les parents peuvent-ils aider leur enfant ?
Ils peuvent relire avec lui l’essentiel à retenir. À la maison, ils peuvent chercher les chiffres romains autour d’eux (cadrans d’horloge, chapitres de livres, noms de rois) et trouver ensemble le siècle de naissance des grands-parents. Demander à un grand-parent de raconter un souvenir permet aussi de découvrir une vraie source orale. Enfin, l’entraînement en ligne de 10 questions se refait autant de fois que nécessaire.
❓ Peut-on refaire l’évaluation ?
Oui. Je ne fais pas repasser toute l’évaluation : je reprends uniquement les compétences notées EA- ou NA, quelques semaines plus tard, après une remédiation. Je garde la même notation pour que l’élève voie ses progrès. L’entraînement en ligne peut être refait autant de fois que nécessaire avec le bouton « Recommencer ».
Conclusion
Mon évaluation se repérer dans le temps CM1 CM2 vérifie en 40 minutes que les élèves savent définir l’Histoire, utiliser les unités de temps, les chiffres romains et les siècles, classer les sources et ordonner les grandes périodes. Avec le corrigé et la notation par compétences, chaque élève peut montrer ce qu’il sait faire.
Pour aller plus loin, retrouve la leçon Se repérer dans le temps, la fiche de révision des leçons H1 à H4 et toutes mes ressources d’Histoire.
Tu peux aussi suivre mes vidéos sur la chaîne YouTube SOS Cartables et découvrir toutes mes ressources sur sos-cartables.fr.
Merci pour le travail de qualité
Merci pour votre retour ! Bonne journée ! Si je peux me permettre tu pourrais me donner ton avis sur cet article : https://sos-cartables.fr/lecon-conjugaison-imparfait-indicatif-cm1-cm2/